校(🏫)長室における会(🌖)見の様子(🔕)(zǐ )は(🔘)、あ(⬜)と(🎸)で四(🧡)(sì )人が――と言っても平尾(☔)はあまりし(🗼)ゃべ(💊)らな(🤗)か(⏪)った(📇)が―(🔤)―み(🎞)んなに話(huà )したところによると、かな(🤽)り(🕳)悲哀感をそ(🕙)そる(🥩)ものだった(😒)らし(🌟)い。元来花山(shān )校長の鼻は、(🔠)馬(mǎ )田が(🍓)次(cì(🤺) )郎(láng )のうち(✨)で言ったよう(🌈)に(📄)、実際(🥃)いかに(🎍)もちょ(🛴)っぴ(🗡)りし(🎿)てい(💈)る(💖)。恰好だ(🐒)けは(✒)、美(🔼)(měi )人の鼻といっても(✊)いいほどととの(🐟)っている(⛸)のだが、顔の面(miàn )積に比(bǐ )較(jiào )して(✌)、それがあまりにも(🚞)小さ(🕕)すぎるの(📓)であ(🔊)る。血色の(🔅)わるい、それ(🍡)でいて(🔯)い(🦄)やにつるつる(🎙)光(🍆)っているだだっ広(guǎng )い顔のまんなかに、つ(🙇)つ(🥫)ましすぎる(🔦)ほどつつま(🔺)し(🥥)く(🛹)、そし(➕)てそれ故に安(ān )定(dìng )しすぎ(🚦)るほど安定してく(🤦)っついているその(🛸)鼻を(👗)、校長(🎫)就(🤛)(jiù )任のその日以(yǐ(📆) )来(🌡)、生徒たち(🙋)は「(🍡)ピラ(🔹)ミッド(🤲)遠望(⚾)」と(🌀)呼ん(🏻)で(👈)鑑賞(shǎ(📆)ng )して(🗨)いる(💴)のであ(👢)るが、そ(🍿)れは決して的(de )はずれの形容(💺)だとはいえない。生徒間に(🦒)、それほど安定(dìng )した印象をあたえているそ(🧞)の鼻が、血(📥)書を差出した瞬(shùn )間、ぴくりと動(dò(♌)ng )き、しかも多(duō )少額の方(fāng )にず(💫)れたよう(🆘)に感じられ(🍲)たという(🔸)のだか(🍇)ら、お(😱)よそ(⛩)、その場の(🤬)光景が察(chá(😒) )しられる(🎺)であ(💦)ろう。
「悲(🥩)観(🍶)し(🅿)きって、どうに(🚭)もならな(🧣)いんだ(📋)ろう。」(❌)
「あら(💚)っ!」
「叔母さん、はいってもいいんですか?(🍵)」
「(⛩)うむ。しかし、(🐙)無理(🔘)も(🌷)ないね(🥡)。役所というとこ(🐚)ろを君らは全(quán )く知らないんだから。」
そ(🕍)う言って彼(bǐ )女が(🧒)説明したところによ(🃏)ると、(🏯)馬(🏀)田のいたずらは、(🐌)もう(😎)きょうで三度(dù )目(mù(📎) )で、(🈂)いつも一心橋(qiá(🚢)o )の向こうの土(🏳)手のかげにねころ(🛌)んだ(🙈)りして、道江の帰りを待伏(😔)せて(🙂)いる。最初(🏾)(chū )の時(😝)は、だし(🤟)ぬ(🚳)けに彼女(nǚ(🏙) )を呼びとめて手紙(zhǐ )を渡した(🙈)。道(👱)江がすぐそれを投げすてる(🍨)と、彼は(🆚)あわてて(👊)それをひ(🍬)ろいながら、何かお(🕤)どか(💾)すようなこと(🏧)を言(🏴)(yá(👠)n )った。二度目は(🦏)、しつ(❗)こく道江(🤦)のそばにくっついて(🔡)歩きながら、い(🗾)ろんない(🚦)やらしいことを(🛀)言い(🌍)、村の入(rù )口近くになっていきなり彼女の手(⏯)を(👓)握ろうと(🍨)したが、彼(🎹)(bǐ )女は大声(shēng )を立(🌺)てて逃(📩)げた(😠)。そしてきょうは三度目だが、道(🍡)江の方(🐴)で警(🐚)戒して(🍉)いて、馬田(tián )のい(⤴)るのがわか(🚫)った(🈶)ので(💩)、すぐ橋(qiáo )を引き(🐤)かえしてこちらに逃(👯)げて(💅)来た、というのである。
「昨日(rì(🤾) )はお父さんにいいものを(📏)いた(♿)だい(🍚)てありがとう。……君は当分(fèn )来ないの(🎣)かと思って(💊)いたが、(🥄)よく来(🎺)てくれたね。」(😏)
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