とにかく、このこ(🕟)と(🔮)は(🔴)、彼が(🌎)中学校(xiào )の先(🌸)生にかけていた期待が(🎽)大(💌)(dà )き(🐃)かった(😼)だけに(🎃)、彼をこのう(🛢)えも(🕵)なく淋しがらせた。そし(🦊)て、あ(❌)る先(xiān )生の授業の(👇)お(👮)り(🚞)などは(💨)、その(🍒)時間(jiān )じゅう、小(🤱)学校(xiào )の教室で権田原先(♟)(xiān )生に教わって(🥍)いた頃のことを思いうかべて、筆記(⬛)帳(zhàng )にその(💲)似顔(🔧)(yá )を(🛃)いくつも(🚱)書き並(💢)べていたことさえあった。しかし(✔)、一ヵ月、二(èr )ヵ月とたつ(🧜)うちに(🗻)、中(zhōng )学校というとこ(🍘)ろは、どうせそう(🍩)した(🔓)ものだ(🈴)、と諦(🈶)める(🔊)ようになり(🖲)、その淋(lí(📖)n )し(🥡)さも、い(🔡)つとは(㊙)なしにう(🏌)すら(🔻)いで行ったのだ(💠)った(🦓)。
方(fāng )々で賛成の(💒)声がきこえ(🦍)た。
「父さん(📥)だけならいいけど……」
も(🔘)っとも、生徒間(🌲)の噂(🛐)(zǔn )に(✍)よると、校内に(⛑)二人や三(💻)人は(📶)、(🌀)尊敬に(👎)値する先生がいないで(🌔)も(🍕)ない(🧣)らし(👆)かっ(🥞)た。また、入学式の時に、彼が校長からうけ(👰)た印象(🥧)(xiàng )も、ま(🌇)だ(🕘)す(👪)っかり消(😗)えていたわけではなか(😼)った。しかし、(🔲)そうした先生た(🏞)ちは(🖐)、次郎たち(📈)とはまる(😏)でべつの世(🌸)(shì )界(jiè(🦉) )に(🎛)住んでいるよう(🌲)なもので、めったにその顔(yá )をの(🕯)ぞくことさ(👼)え出来(lái )ないのだ(🦑)っ(🛂)た。次郎(✈)は、(📜)そのために、中(🍥)学校とい(⚡)うところは(💵)、小(🚩)(xiǎo )学校(😴)にく(❇)らべてずっと奥(ào )行があ(🏎)るよう(✌)な(🏉)気(🥐)もしたが、またいやに不便(🍅)なところの(🚗)よう(👀)にも(🛫)思った。
「(💡)それを生(🦀)(shēng )意気(🔰)(qì )だって難癖をつけたと(🙈)すると、五年生も実際(jì )へまを(♉)やったもんだ。頭の程度がうかがわれるよ。」
次郎の神(shé(📇)n )経(🚯)(jīng )は(♿)敏(mǐn )感に動いた(😖)。
「どこの奴かね。……おい、本(😐)田(🌍)(tián )君(jun1 )、知(📫)らんか。君(🐌)と同姓(xì(😭)ng )だが。」
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