「見(🎼)(jià(🍣)n )ろ! あの手塚て(🍫)えや(🚂)つはいまに大変(🥛)(biàn )な(📈)ミスをやるぞ、見(💉)(jiàn )物人(🐋)(ré(🏾)n )に賞ほめられること(🥓)ばかりを考(kǎo )えてる(🔣)か(📱)らね」
こ(🚕)の日(rì )師範学(xué )校の生徒(🎺)(tú )は黙(🔙)(mò )々塾(shú )もくもくじゅくに応援するつもり(📭)であった、師(shī )範(🎧)と(😳)中学と(🕍)は(💴)犬とさるのごとく(⏮)仲が(🛬)悪い(🏍)、だがこの応援は中止(🍀)になった(🤮)、い(☔)かん(❇)となれば審判者しんぱ(🕖)んしゃは師範の選手がたのま(⏱)れたから(🌸)で(💜)ある(🍨)、で(🔢)師(shī )範は中立(lì )隊(🥘)と(👺)して正面に陣(zhèn )取っ(🥓)た。
千(🍢)三はボックスに立つ前(🌋)にバットを一(🔫)ふりふ(🎓)っ(🍐)た、それ(📣)は(🕛)先(xiān )生(🚓)の手製(zhì(👚) )の(🛥)こぶこぶ(😔)だらけ(🐄)の(🉐)バッ(🥐)トである。かれは血(xuè )眼(🎽)ち(⚓)まなこに(😵)なって光一をに(🚓)らん(🥅)だ。いままでか(🙄)れは光一を(🤒)見(🆖)るとき一種の弱気(🌼)(qì )を感じたのであった、か(🍽)れはわが伯(🚳)父が入(☝)獄(yù(🦒) )中に(🏻)受け(📢)た柳(🥃)家(🍷)の高恩(🎁)を思(🔈)い(🔢)、わが貧をあわれんで学資(🍏)(zī )を(⤴)だして(📠)やろうとし(🤲)た光(🏣)(guāng )一の友情(🗓)を思う(😪)と、かれ(👆)の球を打つ(🚕)気(🦓)合(🧜)(hé )いが抜(bá )け(🙅)てどうすることもでき(🛏)な(❇)い(🌅)ので(💭)あっ(🛃)た。
「(💇)よし、それでき(🔍)まった、だが(🥔)も(💀)しそれでも反省し(🤮)な(🚀)か(✡)ったらそのときに(🚺)はだれがなん(🤪)といっても(🖕)ぼくは(❓)あいつをなぐ(🦈)り(👉)殺すぞ」
「五(wǔ )大(🌽)(dà )洲の頭にか(🤗)にを這(🖱)はわせて(🚮)やろうか」
いまかれは臍下せ(🦏)いかに気をしずめ、(🌽)先(👑)(xiān )生のバットをさげて立(😪)ったとき(🎢)、はじめて野球(qiú )の意(🧒)義がわかった。
「それは(🖋)ね、学生と(🚲)していいことではないが、ぼく(💳)らだってそ(🎗)ばが食いた(⏳)かったり(🥑)、しるこ屋(wū )へ(💎)はいることも(🏠)あるか(🦔)ら(🎌)手塚(🤔)(zhǒng )ばかりは責(😅)められ(👩)ないよ」と光(guāng )一は(👷)いった。
光(🐇)一は手塚(🧔)の母(mǔ )が平気で、「活動(dòng )じ(🔓)ゃないかえ」(🔷)
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