誘うように言う(🧜)学士と連立(lì(📰) )って、高瀬(🐈)はやが(🏉)て(🗝)校舎の前の(🤭)石段(👠)(duàn )を降(jiàng )りた(🆖)。
と(🐹)その人(🕶)は(🧐)元気な調子で言(🚇)っ(🐕)て(😱)、更(📍)に語(yǔ(🔢) )ことばを継いで、(🌏)
「(🚚)子安君はナカ(💖)ナカ好い身体(🥨)です(🐴)ネ――」
塾の小(xiǎo )使も(🌃)高(🕡)瀬には(🥝)先生だった。音吉は見(🏮)廻(🎎)りに来(lá(🏭)i )て(👕)、鍬の持ち方から(🐭)教えた。
ある日、高(😲)(gāo )瀬は受持の授業(yè )を終(📞)って(🆒)、学士の教(jiāo )室の側を(⤴)通った。学士(🏚)も日課を済ましたと(⛽)こ(😈)ろであった(🎆)が、まだ机(⌚)の前(🈳)に立って何(hé )か(👫)生(🚪)徒に(🔮)説(shuì )明していた。机(jī )の上(shàng )に(🥘)は大(dà(👂) )理(lǐ )石の屑(xiè )くず、塩酸の壜びん、コッ(🥞)プ(🙉)な(🚃)ど(🍠)が(🐘)置いてあった。蝋燭ろ(🤮)うそく(🎛)の火(📝)(huǒ )も燃(rán )えていた。学士は(🍲)手(🗡)にした(👵)コ(💋)ップ(🚌)を(🆒)す(🎢)こ(🤴)し(🌄)傾(qīng )かしげて見(🥚)せた。炭素がその玻(👟)(bō )璃板(bǎn )ガラ(🕸)スいたの間(jiān )から(👮)流(liú )れる(📈)と、蝋(là(🌹) )燭の(📺)火は水を注ぎ掛けられ(🍍)たように(🛣)消(💗)えた。
最早青年とも(🛁)言(yán )えな(🚙)かった。若い細君(🐫)(jun1 )を(🉑)迎(yí(🦈)ng )え(😠)て竈(zào )かまど(🕰)を持(🔽)っ(🛐)た人だ。し(🦍)ばらく高(🤫)瀬(🔷)は畠(tián )側(🛫)の(🌄)石に腰掛けて、その知人しりびとの畠(tián )を打つの(🐈)を見(👟)(jiàn )て(🚧)いた。
彼は持って(🎛)来た馬鈴薯(shǔ(👹) )の種を(🍀)植え(🎃)て見せ、猶なお、葱苗(miáo )ねぎ(🈹)なえ(🌛)の植え方まで教えた。
と亭主に言われて、学(🥏)(xué )士(🌓)は四辺あたりを見廻わ(🥢)した。表口へ来て馬(😞)を繋(🐸)つなぐ(🏝)近(jìn )在(zà(💽)i )の百姓(xìng )もあった。知(🎗)らない旅(lǚ )客(🌩)、荷を負しょっ(♋)た商(🐻)人(🌦)あ(⛄)きんど、草(🎧)鞋(xié )掛わらじがけに紋附羽(🔤)織を着た男などが此方こちらを覗のぞき込(🍜)んで(🎓)は日のあた(🏅)った(💑)往来(🔃)を(🍗)通り(🏭)過(guò )ぎた(❕)。
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