「(🤒)ぼくたち、(🛏)学生時(✡)代(dài )の学寮がく(🕳)りょ(🐊)う(🍋)生活(huó )を自治(🔂)(zhì )だな(🔪)んていって、(🏗)い(🥉)ばっ(📷)ていたもの(🤚)です(💻)が、本(🔏)気(qì )にやろうとすると、(🐀)実際むずかしいものです(🍊)ね。」
しかし、兄はおそらく道江を(🐯)つ(♓)れて(🍲)来(lái )る。い(❄)や、かならずつれ(🍭)て来る。そして、無(wú )意(yì )識な残酷(kù )ざ(🎾)んこく(🐒)さで自分(🌓)の痛いきず(🍟)にさ(🏤)わろ(👮)うとしているのだ。二(🚷)人(🤠)はあらゆる(🍂)好(hǎo )意にみち(🏝)た(🍉)言葉を自(zì )分(🐷)になげかけ(🈺)るだろう。二人のむつま(🚦)じさ(⛑)を三人(rén )にひろげ(🕧)る(🏘)ことによっ(🏵)て、二人(🥢)(rén )は一(📺)そう深いよろこ(🤗)びを味わおうとつとめるだろう。二人(🐢)はいろいろと過去の思(sī )い出を(🍣)語るにちがいないが、その思い(🍡)出の愉快さ(👁)も不(♉)(bú )愉快さも、三人に(💒)共(gòng )通す(💼)るものとして(🎺)語られる(📇)にちが(⬇)いない。自分は、(🌽)二人のそ(🌒)うした(🦂)無(wú )意識(🎉)な(🏤)残酷さにたいして、い(🌘)った(🏰)いどういう(💗)態(🐾)(tài )度をと(🛬)ればいいのか。いや、どう(🦗)いう態(tài )度を(📇)とりう(🖐)るというのか。
と(🍞)、みんなにきこえるような声(🌍)で言(🏯)いながら、教(jiāo )壇きょうだんをおりてかれのほ(🏗)うに近(🌛)づいて来た(💀)塾生があった。飯(fàn )島で(🔞)ある。次郎は思わず(📫)苦笑(🦉)した(💼)。何(🍭)か(🕤)む(✉)かむかする(🌟)も(💫)のが、胸の底から(🉑)こみ(🐞)あげて来る(🐜)ような気(🤹)持(😊)ちだった。しかし、か(🥃)れ(🍆)は(🥟)し(👇)いて(❓)自分をおちつ(🈵)け、(♊)
(🤸)朝倉(⛔)(cāng )先生は、そこでまた口(kǒu )を(🦏)つぐん(📖)だ(🏈)。塾(🍟)生(🛑)たちの中(🌬)には、話がそれで終わったの(🐤)かと思い、(✖)そっと眼をひらいて(🌕)、先(xiān )生の顔をのぞ(🤙)いて見た(🐳)も(🙍)の(🔃)もあ(🚤)った。
やがて(😇)、最後(❣)の(🔂)ひびきが、澄すみわ(🎰)た(🎨)っ(✏)た(㊗)空に消え入る(💃)のを待って、和尚は侍(🎈)僧(📀)(sēng )じそうを呼(😊)ん(🏜)でたずね(👇)た。
消燈まで(🔄)、これといってとりたてていうほ(🎵)どの(🤑)変わ(👰)ったこ(🕵)ともなかった。しかし、大(dà(💹) )河(hé(🏠) )無門が、(💱)かれ自身(🚲)の希(😃)望に(⛲)反し(🥓)て、あまり(🌮)にも早くそ(🥂)の存(🚃)在(😖)を(🎲)認めら(㊗)れ、み(✨)ん(🎾)なの注目の的にな(🦐)った(📯)ということは、(🔅)この塾(🎲)にとって(🎌)、よ(🤐)かれあしかれ、決して小さなでき(🌑)ごとではなかったといえ(🦇)るであろ(🚒)う。
次郎は、すぐ、事(shì )務(🕕)室の前か(🎾)ら玄関(wā(🆙)n )にかけて(🍠)の(📃)掃除(🍹)を手伝(👹)った。朝倉(cā(🗜)ng )先生(shēng )も、そのう(🤰)ちに塾(shú )長室(shì )から廊下(💮)に出て、みん(🔮)なの様子を見ていたが、(💸)それもほんのしばらくで、すぐまた(😥)塾長室にもどり(🥍)、椅子(👅)に腰(🧚)こしをおろすと(🐄)、そ(📢)のまま(🏋)何(hé )か深(🐭)く考えこんでいた。
「こんな寒い朝に、(🚋)死ぬ気になってみんながは(🍖)ね起きてくれると、平木(😜)中(🏉)佐に感謝(♑)してもいいんだ(🍾)がね。」(🎳)
(⏯)かれは(😉)視(shì )線を転じて、そっ(🀄)と先(xiān )生の顔をの(🎋)ぞいてみた(🔆)。すると、(⛴)ふしぎな(👵)ことには、(🐃)先生のいつもの端(duā(🍮)n )然た(🕟)んぜん(🕤)たる(🐼)静坐の姿(🌧)(zī )勢(🐍)(shì )がいくらかくず(🆕)れて(👒)いる。顔(yá )を(🐬)すこし(🚶)伏(🕛)ふせ、その眉まゆの間に(❕)は深い(💢)しわさ(⬇)え見(🛹)える(🐕)のである(⛳)。次郎は、先(🐹)生(shēng )が気(qì )分でも悪くなったのではない(🎛)か、と思(🗣)った。
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