間もな(🏠)く学(🔚)士(👣)は高瀬と一緒に成(chéng )っ(🥜)た。二人(💁)が教(🈲)(jiāo )員室の方(🛷)へ戻って行った時(🌝)は、誰もそこに残(cán )ってい(✏)なか(🍓)った(🦉)。桜井(jǐng )先(🛳)生(shēng )の室の戸も閉(bì )っていた。
ある日、(🏊)高瀬(lài )は受持(chí(🛺) )の(⏯)授(🎠)業(🕯)を終って、学士の教室の側(🖇)を通(tōng )った(😿)。学士も日課(kè )を済まし(🍎)たところであったが、(🔛)まだ机の前に立って何か(🌫)生徒(tú )に説(🎍)明(🐤)していた(✝)。机(jī )の上には大理(lǐ )石の(🎂)屑(💚)(xiè )くず、(🏢)塩(yán )酸の壜びん(💳)、コップ(👐)な(🕒)どが置いてあった(🍍)。蝋燭ろうそくの火も燃(🛃)(rá(🆚)n )えていた。学士(🤩)は手にした(🕗)コ(🎧)ップをす(😣)こし傾(qīng )か(🏪)しげて見(jiàn )せ(🐓)た。炭(tà(🦗)n )素がその玻(🤔)璃板ガラス(🎅)い(🍮)たの間か(🏗)ら流れると、蝋(🕷)燭(🤽)の火は水(💳)を注(🚎)(zhù )ぎ掛けられたように消(xiāo )え(🍌)た。
細い(🐔)流について(🏘)行ったところに、(🐒)本(bě(🛥)n )町の裏手に続いた一(yī )区域がある。落(🌊)(luò )葉松からま(🕶)つ(😕)の垣で(🥨)囲われた草(🏐)葺(qì )くさ(🚷)ぶき(🚛)屋(wū )根(gēn )の家(🥦)が先(🐮)生の高瀬を連(liá(🤢)n )れ(💪)て(⏪)行っ(👁)て見せたところだ。近くまで汁粉屋が借りていたとかで、古い穴の(😅)あいた襖、煤すす(🛢)けた(🌩)壁(🍢)、汚れ(💽)た障(zhà(😀)ng )子(zǐ )などが眼(yǎn )につく。炬燵こたつを(📖)切(✏)ったあたりは畳も焼け(🤠)焦げて、紙を貼はり着け(🐪)て(🥗)あ(🛹)る。住(zhù )み荒(🍪)した跡だ。
(🆑)問(wè(📺)n )を掛(guà )けた生徒は、つと教室を離れて、(⛲)窓(🐲)の外の桃(tá(🤲)o )の樹(😵)の側に(🌃)姿を顕あ(🖊)らわした。
「(🔨)どう(🌗)も先生の朝(cháo )顔(yá )はむずかし(🎭)く(⛑)ッて、私(sī )にはまだよく解(🐙)りません」(💶)と高(🔣)(gāo )瀬(📿)(lài )は笑いなが(👋)ら言(🐦)(yán )った(🚍)。
「(👖)え(👄)え、虫は鳥(😓)などのように(⚪)酸素を(😶)欲(⚫)しがりません(💝)からナ」
「君は(🕹)山(shā(🖖)n )田(tián )君(🏩)が訳したトルストイの『コサ(🚿)ック(😑)ス』を読んだことがあるか。コ(✖)ウ(⏹)カサスの方(📑)へ入っ(👴)て行く(🧜)露西亜ロシ(🍐)アの青年が写してある(🤫)ネ。結局(jú(🎪) )つ(😳)まり(🛎)、百(💒)姓は(🎀)百姓(🔅)、自(zì )分等(🥘)は(🤫)自分(fèn )等と(🚄)いうような主(🚵)人(😖)公(gōng )の嘆息で(🔑)あの本(běn )は終ってるが、吾儕われわれにも矢張やっぱりああ(⏹)い(🥊)う気分(🔴)のす(🍨)ることがあるよ(🚿)。僕(🥟)(pú )な(🚥)どはこ(🦏)れ(👩)で随(suí )分百姓(xìng )は好(hǎo )き(🌌)な方(fāng )だ。生徒の家へ(🛶)行って泊(bó )まって見たり…(🕛)…(🕹)人に話(huà )し掛(➡)けて見(jiàn )たり……まあいろん(🍰)な機会を見(💑)(jiàn )つけて、音さんの家の(🍑)蒟蒻こ(🦒)んにゃ(🚦)く(⤴)の(👾)煮附(🚹)まであそこの(🏩)隠居やなんかと一(🍵)諸に食(✨)って見(🏃)た……どう(🏒)してもまだ百姓の心(xīn )には入(rù )れないよう(😁)な(🙌)気が(🔰)す(🏒)る」
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