日本《人 づま 動画》2行目ライン
人 づま 動画あらすじ
馬田は、機を見(jià(📿)n )るには(🖌)わりあい敏感(🔇)なたちだっ(🆗)た。それに(🔛)、どう(🗽)せ遠(yuǎ(🙂)n )くないうちに何もかもわかるのだと思(👚)うと(🔜)、(🔬)今(🚴)しいて(📬)次郎(🏁)をけなす必要も(🌎)ないと思っ(🚪)た。
「なる(🥝)ほど。これ(🏕)は痛いところ(🌀)を(🥈)一本やられ(✔)た(🤷)。僕もいつの間に(🚪)か現実(🥤)主義者になってしまって(🏻)いたわけ(👓)か。ははは。ところで、君の考えが足(😷)(zú(🍉) )りなかったというのは、すると、どうい(🎀)う(🚻)点(diǎn )かね。」
そう考えると、「かわいそう(🏸)に」と(🎰)いう先生の言(yán )葉の意(🕜)味(👸)は、これまで考えた(✳)のとはまるで(🚴)ち(🎳)がった(👋)ものになって来た。先生(🎾)は、その(⛪)言(🤩)葉に何もとく(🎷)べつな意味をもたせ(😬)ようとされたの(💯)ではない。ただ(🔃)先(😧)生(🛣)(shē(🚔)ng )のはっきりし(🌬)たご決意と自(📛)分(🤶)に対(duì )する(🎠)愛情とが結びついて、(🥓)何(hé )の(🌏)作為(wéi )さくい(😉)もなくそんな言(🔆)(yán )葉となってあらわれた(🐯)ま(🏆)でだ。それにして(💄)も(🔔)、先(🎂)(xiā(🚡)n )生(🌴)のそのご決意(yì )に(💣)ついて、自分が(🧢)これまで(🤭)一度も考(kǎ(🏣)o )え(👅)てみようと(🏆)さえしな(🚴)か(💖)ったと(🎱)いうことは、何(hé )という愚かさだ(🛋)ったろう(🎑)。先生(shēng )が自分をど(👧)う考え(🔒)ていられようと、(🖖)その(🍂)意味で、自分はたしか(🌶)に(🤵)己を知らない飛(fēi )びあがり者(🎿)だった(🥔)にちがいないのだ！ 次(cì )郎の(🕎)自(🎶)己(jǐ )反省は(🐺)、昨日(⏱)(rì(🎼) )以(yǐ )来(🏾)、こんな(🐽)ふうに次第に深(💴)まって行(háng )く(🌉)ばか(📩)り(🥘)だった。「かわい(🕋)そうに」という(🚁)言葉を、(🦖)先生の(😘)ごく自然な愛情の言葉だ(😡)と思え(👏)ば思うほ(🛰)ど、それが深(🥐)まっ(🍟)て行くのだった。しかし、そうし(🥇)た自(📿)(zì )己(🌐)(jǐ )反省(📟)の(➗)苦(🔋)(kǔ )しみ(🌉)は、(🦄)彼にとって(😔)はそうめずらしい(🛁)こと(🌀)ではなかった。彼は中学入学以(🔘)来、(🥊)と(💫)りわけ白(🌆)鳥(🤷)会入会後は(📀)、絶え(🏩)ず自己反(fǎn )省の苦しみを味わって来(lái )た、といっても言い(🔮)すぎ(😐)で(👄)はなかったのである。だから、(♍)もしそれに朝倉(🚿)先生(shēng )の問題が直(zhí )接(jiē )結(jié )びつい(👑)ていなかったとすれば、彼は、(🛹)き(🏉)ょ(🌎)う学校で、(🐩)同級生たちにあやし(📟)まれ(😸)るほど暗い顔は(🐧)し(🚸)ていなか(📌)った(🔙)かも知れない。彼(📛)を絶望に近い(🍉)ほどの気持にさそいこんで行ったのは、何といっても(🈸)、(😃)朝倉(cāng )先(xiā(👱)n )生(shē(🌛)ng )の辞(cí(🌅) )任が決(jué )定的であるということに(🛌)気(🍾)がつい(🚡)たことであった。彼は(🚗)それを思うと、もう何も考える力(lì )がなかった(💈)。幼(yòu )いころ、乳母の(❕)お(💕)浜にわかれ(🖖)たあと(🏎)の(💾)あのうつろな気持、母(mǔ )に死(🐊)(sǐ )別れたあと(🧕)のあの萎(🚒)しなえるような気持、それがそのまま現(🛢)実となって身(📭)にせま(🏧)って(⛰)来る(✒)よう(🏈)な(🥛)感(💾)じが(🛐)して、き(🌼)ょうは朝から誰とも口(🔃)を(🚴)きく気にな(🌏)れなかったのである。
「話って何(hé )だ(😑)い。」
「このごろは、(🚖)次(cì )郎君(jun1 )とも道江さんとも、い(🐗)っ(🔬)し(🏅)ょ(🦋)に飯をくう機会(💕)がなかったようだね。きょうは老(😱)(lǎo )人(rén )たちも(🐶)留守だし、(⏭)若(🧓)(ruò )いものだけでど(💈)うだい。」(⭕)
と、道江は(💡)ちょっと眼を(👶)見(🐜)張って、
「(🍮)でも、それは次(👂)郎(💊)さ(🎫)んがおっ(😧)しゃる(🍜)よ(📙)うに、(✖)かえっていけ(🤾)ないこ(🏡)とに(🧒)なるかも知(zhī )れないわ。いっそ、(🎃)ここのうちから学校に通う(😾)ことにして(🕘)は、どう(🖤)？」
校(xià(🦁)o )長(🤒)室(shì )が(⛳)ひっそ(🛰)り(🥑)しているのに(🧜)ひきかえ(🍔)て、教員室(shì )は何と(🎼)なく落(🥃)(luò )ちつきがなかった。三人(🏚)(ré(✊)n )、(🚸)五(✍)(wǔ(🐀) )人(😞)(rén )とかたまって立ち話をしてい(🚹)る様(yàng )子(zǐ )が(🥙)、(📉)あけ放した(🚫)窓から、いつも生徒(tú )たちの眼にうつった。ま(🏨)た(😾)四(sì(😃) )年(niá(😥)n )や(🎩)五年(nián )の教(jiāo )室(🤗)に出て(😃)来(🎲)る先生たち(📭)の態度にも(🐞)、ふだん(🕘)とかなりちがった(🗾)ところ(♏)があった。い(💻)つ(🌧)も駄(duò )じゃれをとばすのを得(dé )意(💆)にしている先(xiān )生(shēng )が(🤔)いやに(🏂)まじ(🌤)めだったり(🗞)、(🐷)これま(🐎)で教科書(🌈)以(🎨)外の話なんか一(yī(🧔) )度(dù )もしたこと(🍋)のない先生が、(⚾)とってつけたように(⬜)、(🍽)修(xiū(💔) )身めい(💎)た話(😉)(huà )を(🤗)し出(chū )したり、また中には(♓)、変に(🔌)にやにやしな(✂)がら(🤼)、「こ(🦅)ない(🚄)だ大垣(yuán )前校(xiào )長からお手紙をいただいてね(🎀)。」(🏋)と、そ(🥣)の手紙(👙)の中(✅)に(📕)書(shū )いてあっ(💓)た(🤛)という(🅱)一二(♉)の文句を引(🌁)き出(♌)し(🔮)て、(👊)前校長を(🦓)ほめ、自分と前校(📢)長(🔪)の間に(🕤)は(🧙)何か特別の関係(😤)でも(🌅)あ(😻)ったかのようにほのめ(🍳)か(🆑)した(🍻)りする先生(shēng )もあ(🙅)っ(🖌)た。すべてこう(🎧)いう(🦐)こと(👛)が何(hé )を説(🥂)明(🏸)しているかは(♈)、生(🔰)徒たちに(🌘)むろんわかりすぎるほどわ(🔣)かっていた。だか(⚪)ら休(⏮)み時(💊)間になると、(🍨)彼(🔛)らはそれを材料(🚋)にして先生(shē(😚)ng )たちの品定めをするの(🎤)に(🐤)忙(máng )しかった。こんな場合、いつも奇抜(bá(🐜) )な(🧚)思いつき(😂)をやるので(🚗)人気のある五年(🍀)の森川という生徒は、四(🏦)年と五年の各教室をまわ(🔘)ってその品定(dìng )めをきいてあるいていたが、昼(🙍)休み(🥟)の時間には(🔥)、もう校友会事務室の黒板に「教(🏿)員適性審査(chá )採点(🛁)表」と(⬅)いうのを書きあ(👫)げていた(🐘)。校(xiào )友会(huì )事(shì )務室は(🤜)、生徒控(kòng )所(suǒ )の横(💲)(hé(🦅)ng )の小(😚)さな室で、間は(✏)ガラス戸で(📝)仕(🦎)切って(🐎)あったので、控(kòng )所から(🌇)はま(📛)る見えだっ(🙈)た。校友会の委員たち五六名(míng )が中でわいわいさわいでいる声(🛸)をききつ(🧘)けて、(🦉)ふだんは遠(yuǎn )慮(lǜ )しがち(🙋)な一二(èr )年の生徒(🍍)たちま(🚍)で(👼)が(🚾)押しよせて来たが、そ(🧖)の採(🤱)(cǎi )点表の左(🦄)の端には、馬(mǎ )賊、チャ(😃)ップリン(🔄)、かまきり(💱)、あ(🖼)ざらし(🔈)、(😽)おでん、花王石けん、長(🙀)茄(🔟)子(zǐ )、瓦(🎦)煎餅(bǐng )、とい(📒)ったような先生(🧛)たち(🤜)のあ(🚽)だ名(🍎)が縦にならん(🚉)で(🎌)お(🦕)り、(🏭)それに括(🆗)(kuò(🚖) )弧かっこ(🍑)して(👄)受(shòu )持学(xué )科名(➰)が(🗼)書いてあった。そ(😃)して、その右に点数欄と備(😢)(bèi )考(kǎo )欄とがあったが、点(🤵)数欄には五点(🦗)とい(🎛)うのが一つある(👸)き(🎗)りで、(🏔)あとは(⬆)みな四点以(🔡)下(🥛)だっ(🍛)た(🏐)。零点はさすがに(🤱)一つもなかった(🔼)。備考欄には、「(😏)品性(🐌)下劣、御殿女中の如し」と(🕹)か、「駈落(⛳)か(🌮)け(🤚)おち三(sān )回(👘)心中(zhōng )未遂一回」とか、「野(🍙)心(🥟)満々、惜しむらく(📖)は低(👏)能」と(🛴)か、(📏)「(📥)彼いつの日(rì )に(😄)か悔(huǐ )い改め(🕴)ん」とか(🕜)、(❣)「愚鈍なるが如くにして、(🌸)最(💰)も警戒(💡)を要す」とか、そういったさまざまの文句が、い(📌)っぱ(🔴)い書きつめてあ(🐂)っ(📌)た。五点(diǎ(👏)n )の評点をもらっ(🕥)たのは「あざらし」(🚢)先(🐠)生だった(✝)が(🌜)、(🕛)その備考(🏤)欄(lán )には「性粗野にして稚気(🚝)あ(🐽)り、陰(🕟)険(xiǎn )とは認めがた(📝)し(🚃)、合(🍕)(hé )否の(🤾)判(🥤)定は(💟)後(hòu )日会議(🔫)の結(🌴)(jié )果(guǒ(🤤) )に(🔏)ま(👜)つ」と(🀄)あった(🔄)。
「う(🆖)む。し(📶)かし、無理もない(🏔)ね(🍟)。役所(🚻)というところ(♌)を君らは全(🚺)く知らないんだ(⛽)から。」
次(cì )郎(🌗)は思わず(🚇)立ちど(😤)まった。馬(🔫)(mǎ )田と言葉(🌬)(yè )をかわすのが、(🐽)きょ(📁)う(🛂)はとくべつい(👂)やな気がするの(🔢)だった(🐦)。しかし、(🎷)彼はかくれる気にはなれな(🥟)かった(🧣)。かく(🍸)れたりするのは、相手(🤦)(shǒu )が(👈)馬田である(📀)だけ(🤬)に、(🆘)よけい卑屈(qū )なよう(🍢)に思えたのである(🐅)。
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