次郎は返事(shì )をする代(🐹)(dài )りに、穴(⚡)のあくほ(🥪)ど(🌰)馬田の顔(🤛)(yá )を見つめた。馬田は、そ(🍃)の眼(🛸)に出(chū )っ(🧕)くわす(🚏)と(🦇)、ちょっとたじろ(🎺)いたふうだったが、口だけは元気(🎪)よく、(🐌)
(🍹)次郎は何でもな(🏴)い(🎋)ような(🌞)調(🦓)子(zǐ )でそ(😖)う言(yá(🌧)n )いながら、メスをあてられるまえ(📪)の、ひやひやした気持で道(😂)(dà(🖼)o )江(😄)の答えをま(🏤)った。しかし、(📧)道江が(🎟)答(dá )えるまえに、敏(mǐ(🌈)n )子が(📟)口をはさんだ。
枝折戸は(🕳)手で押す(🙅)と(🚥)わけ(🎎)なく開(🔭)いた。次(👙)(cì )郎は、行(háng )儀よく(🏏)二(🥎)列に(🍋)ならんでいる朝顔(yá )鉢(💧)(bō )の(🦑)間を通(tō(🗽)ng )って、縁側に腰をかけ(⏸)ると、ぬすむ(🏄)ように(😄)道(dào )江の顔を(🐂)のぞいた。
「(🥄)こないだ、(🥡)重(🌥)田(😭)の父から、千(🙀)ち(🌫)ゃん(📒)の(🥤)お父(fù )さ(⭕)んに、気をつけていただ(♒)く(👒)ように、話してもらってはあ(🙁)りますの。」
「(🛁)も(🎱)し、馬田もまわ(👿)り道したら(🎒)、道(dào )江(🐁)さ(💍)んはどうする(🏜)?」
「(🖋)道江(⏺)さんには、ち(🎚)っとも恥ず(🚷)かしい(✒)こと(🍀)な(🐡)ん(😺)かないじゃあ(🔡)りませんか。」(🤨)
「そ(🔅)うか(💮)しら。」
「知ってい(🏃)て、なぜ(🤙)だまって通りぬけ(📁)るんだ。」
この採点(😪)表の波紋(wén )は決して小さくな(💛)かった。押しよ(🍆)せ(🌭)た生(🚱)徒(👈)たちにまじって、あとで(🍀)は先(🦍)生たちまで(🙊)が代る代るのぞきに来た。生徒(🐦)た(🐻)ちは(👫)、(➕)採(cǎ(🦉)i )点(diǎn )表に(🛁)のって(⛴)いる先(⬜)生が来ると、一々そ(🍍)の点数(shù )を(♌)大声で叫(🧟)ん(🙁)だ(🕧)。中(🐸)には、備考(🐱)欄(🤾)まで読(dú )みあげる(🔠)者(🤸)もあった。先生の中(zhōng )には、自分(🦊)で自(🗃)分の(😀)綽名をよ(🗒)く知(zhī )ってい(🔔)る先生もあり、そう(🐬)でない(🎻)先生もあったが、そんなことで、どの先生(🦁)もいや(🚞)でも自分の綽名(🤫)をはっきり知らされるという結(💑)(jié )果(guǒ )になっ(🔃)た。もっとも、中(🏁)学(💓)の先(🧖)生(🎇)で、自分にかぎっ(🛌)て(🏪)綽(🌾)名(míng )はないなど(🗜)と安(🧐)(ān )心している(🗿)ほどいい気な先生はないはずなのだから、それは大したこ(🤗)とではな(🐭)か(🏸)ったかも(🏉)知れな(🎄)い(🐪)。しかし、綽名といっしょに、自分(fèn )の点(🛷)(diǎn )数(☝)ときびしい評語とを知らなければ(👯)ならなか(🧓)っ(🈵)たということは(🔠)、(🚪)何(💣)といっても最近の(🚁)大きな試(shì )煉(là(💥)n )であ(🔌)ったに相(xiàng )違な(🥘)い(💫)。あ(🤥)る先生は(🛥)顔をひきつらせて(📵)ガラス戸(hù )のまえに棒(bàng )立になり(🕚)、あ(💭)る(🔧)先(xiān )生は一た(🏟)ん顔をまっかにしたあと、強いて微笑をもら(💯)した。しかしどの先生(🌍)も最(🔱)後には、自分にはまるで関(👃)(wān )係の(🛑)ないことだ、(🌗)とい(👚)っ(🌻)たような顔を(🚨)してその場を立(👙)ち去った(💀)。ただ「あざら(🎾)し」(🤖)先(xiā(👟)n )生(🚉)(shēng )だけ(🙋)は、(⛄)そ(🌑)の綽(chāo )名が自他(tā )共にゆるすほど(🥥)有名(🍿)になっていて(🥊)、ごまかしがきかなかったため(⛩)か、それと(📮)も、備考欄にあった通(🍮)(tōng )り、事(shì )実粗野の稚(🏻)気(qì )あ(🍩)る性(xìng )格の持主(🤱)(zhǔ(🏷) )であ(🦀)ったためか、その(🚋)大きな口を思(📂)いきり横にひろげて、よごれた上歯をむき出し、天井(jǐng )を向いた(🍷)鼻の下(xià )に(😡)灰色のあら(🎖)い(💂)ひげを針のように立て、(🧗)内をの(😞)ぞきなが(😩)ら、(🕧)「わ(📈)っはっ(🆑)は」と笑っ(🖨)た(♿)。そして(♿)、「(🍝)わし(🚺)だけは(🍥)合(🌱)格の見(jià(♋)n )込があるちゅうの(🚾)か。どうかよ(🌌)ろ(🐮)しくた(🌜)のむよ。」と言うと、くるり(✒)とう(🌏)し(🗺)ろを向(xiàng )いて、もう一度(💻)「わっはっは」と笑い、歯(🈵)をむき(🐾)出したまま、むらがって(⭐)いる生徒たち(🌽)を(🥒)押しわけて帰(guī )って(💨)行った。
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