飯(🍇)(fàn )島(🔪)は、いかにも得(dé(💢) )意(yì )ら(🎒)しくこたえた。
板(bǎn )木を打(🥉)(dǎ(🔃) )って(🐤)いた(🏛)の(🈯)は(💅)、(🏐)はたし(🐦)て(🎁)大(dà )河無門(mén )だった。シャツにズボ(✡)ンだけし(😩)か身につけていず(🧥)、足(zú )袋たびもは(🖨)い(🧛)ていなかっ(♊)た。しかし(🧘)、(⛲)べつに寒そうな(🚄)ふ(📦)うでも(🗂)なく、(🧘)両(😍)足(zú )をふ(🈵)んばり、頭から(⏮)一尺(🌝)ほどの(🥣)高さ(🌚)の板木を、近眼(🧖)鏡(💨)の奥おくから(📜)見つめて、いかにも念(niàn )入りに、(⛑)ゆっ(😎)くりと槌つちをふるっ(📪)て(🌆)い(💀)た。
「私は、大河(hé )をそんなふう(🍇)に思(sī )うの(📏)は、むしろ大河に対する侮辱(📩)だという気もするんだがね。」
「け(🤾)さの板(bǎn )木ばんぎの音、どうでした?(🏺)」
「こんな寒い(🏮)時には、ぐい(🚾)ぐ(🌓)いはたら(🦗)くに限(🍦)るよ。室(⭕)長なんか(👑)にな(🎷)るもんじ(🍏)ゃ(🧛)ないね。」
(🍃)こ(🤱)の(🈶)一(📗)週間は(✝)、塾生たちにとっては、まったく奇妙(miào )きみょ(🔱)うな感じのする一(⤵)週間(🥣)だ(👶)った。朝(cháo )倉先生(🐓)夫妻も、(🏣)次郎も、生活(huó )の細(🧣)部の運営については、自分たちのほうか(🌺)ら(😟)は、(🏹)何ひ(😶)とつ指図(🤰)(tú )さしずをせ(🕒)ず、ま(🎆)た、塾生(🌈)た(🏩)ちから(🅾)何かたずねられても(⌚)、(🍮)「ご(⛩)随(🐋)意ずいいに」(🌋)とか、(🤴)「(👠)適(🚂)当(🥀)(dāng )に考え(🍘)てやっ(👫)てくれたまえ」とか、「みんなでよ(💃)く相(😘)談してみるんだな」とかいったような返事をするだけだったので、とかくか(👊)れら(🕕)はとまどい(👉)した。中に(🐌)は、それをいいこ(📯)とにして、(🏇)ずるく(✈)かま(🌌)えるも(😇)のもな(🕥)いではなかった。そ(🥀)の結果(✍)、(🧢)むだとへま(🏧)とがつぎ(🍏)つぎにおこり、か(🥟)れ(👭)らの共(gòng )同生活(huó )のすがたは(🈴)、見た眼めに(🆘)は決し(🖤)ていいものではなかった(💣)。時には、(🦌)不規律と怠慢(🏸)(màn )たいまんだけが(🥒)塾(🎰)堂を(😋)支配してい(🥉)るので(🤚)はな(👐)い(😟)か(🏑)、と疑(yí )われ(👗)るような場面もあり、もし(🧤)学ぶこと(✋)より(🥞)も批評することに(😌)より多く(🥠)の(🐜)興(😾)味を覚えている参(🥁)観(guān )者がた(🥔)ずねて来たとしたら、(📏)その人(🚜)は、(🤞)批評の(🏓)材(🍰)料をさ(⛳)がす(🌤)の(🤕)に、決し(🔀)て(🚽)骨は折れな(🏒)かったであろう。
最初の日(rì )曜(yào )が来た。開塾(shú )かいじゅく(🍯)の日がちょう(😈)ど月(😲)曜(🕟)だ(💑)ったの(🌯)で、ま(♓)る(⬇)一週(🕹)間になる。
かれは心の(🕤)中で(🐂)強く(🆖)否(fǒu )定した。しかし、否定し(🛒)た(🏗)心(xīn )そ(😟)のものが、やは(🗞)り(😎)、ふだんの秩序を(🦆)失った心でしかなかったのである。
しかし(🏓)、(🤜)つぎ(😻)の瞬間(❎)(jiān )しゅんか(🛸)んに(🍢)、かれの頭にひ(♑)らめいた(⛰)のは大河無(wú )門の(👹)こ(🤯)とだった。かれは、すると、(🕡)もう飯(🏕)島の存在を忘れて、(🖤)大河(🦏)の(🚔)姿(zī )を便(biàn )所のあちらこちら(🙄)にさがしていた。
と、大河は槌をふ(😁)る(♟)いながら、こたえた。
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