(おしまいの、あの(🧀)乱暴(📥)な打ちか(⛵)たをやったのが、自分だというこ(🔡)とは、すで(💶)に先生に言(🕖)(yán )っ(🧥)てお(🗯)いたのに、(🚊)先生は(👸)どうし(🍟)てそのこ(🔹)と(🤓)をはっき(📝)り(💣)言われ(⛷)ない(🖐)の(👼)だろう。もしそれが助(🏴)手(🏔)としての自分の立場(🎦)(chǎng )をまもってくださるためだ(🦍)と(🤶)したら、自(🌂)(zì )分(📖)はむ(🔓)しろ心(🍵)外(💩)だ。大(🔼)河もむ(🚕)ろん心外(wài )に思っているにちがいない。)(😪)
大(dà )河(hé )はと(🖕)ぼけたよ(🛩)うな顔を(☔)して(📈)、笑った。
かれ(🆙)が、便所(🙇)に通ずる廊下の角をまがると、一(yī )段(🦌)さがっ(🎃)た入(🌞)り口のた(👰)た(👇)き(🔎)の上(🥥)(shàng )に立って(🥅)、何(hé )かしきり(🗳)と声高こわ(➕)だかにがなりたてている一(🍯)人の塾(shú )生がいた。見ると、飯島(dǎo )好(hǎo )造(zà(😌)o )だ(🛀)った。
大河はと(💒)ぼけ(🗂)たような顔を(🚪)して(🦍)、笑った。
とあいさつし(👁)て、(🗝)大(🌠)河(♓)に近(💺)(jì(👼)n )づいた。
「私は、大河をそ(🔮)んなふうに思う(🎞)の(💡)は、(🕌)むしろ大河に対する侮辱だという気(qì )もするんだがね。」
「(👟)やは(🐐)り強(👯)(qiá(⏹)ng )制が必要(yào )だとい(🛃)うのかね。そ(🕣)れじゃ(⏫)あ話(🎇)はまた逆(nì )もどりだ。」
「(👑)感(👨)(gǎn )じたとも。あんな落ちついた打ち方は今日(rì )の(👾)ような寒い朝に(🎴)は、(💴)なかなかできるものでは(🍋)ないよ。」
「(🎆)次郎(láng )さんの板木の(🕰)打(🤤)ちかた(🌌)には(🦃)、行(háng )事(shì(💁) )の性質(😞)や、そのときどきの必要で(🌔)、少しずつ(⛔)ちがった調子が出(chū )ますわね。あたし(💊)は、それが(👤)いいと(🏡)思いま(🚰)すの。それでこそ、その(🆕)ときどきの気(qì )分が(😡)出るんです(🍛)もの。板木だって、(🐝)打(dǎ )ちかた次第しだいでは芸(🍿)(yún )術にな(💊)り(😨)ま(🥈)すわ。あたし、次郎(🚍)(láng )さんの板木の音(🅿)を(🎤)きいてい(🙌)ると(🚷)、いつもそう思(🖲)(sī )います(💡)の(💡)よ。先生(shē(🐧)ng )には叱しかられるかもし(🕹)れないけ(💵)れ(🎭)ど、今(✅)朝(cháo )の打ち(🗃)かた(💀)だって、頭か(🕙)ぶせ(👥)にわ(📼)るいとば(🐁)かりい(🆖)えないんじゃな(🌥)いかしら。」(♍)
次郎は、すぐには、(🙁)そ(🤾)の意(yì )味がの(🍀)み(🤓)こめな(🍥)いで、(🗒)き(🎱)ょと(📅)ん(🚐)としていた(😴)。すると、(📋)先生は、
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