大(🍈)沢がはた(💩)から(💍)口を(🕘)出した。
学課(kè )には彼はかなり(🕌)熱心(💟)だった。また、教(🤬)(jiāo )科(kē )書(🐽)以外の本も(🔵)毎(🍢)日い(📩)くらかず(🖱)つ読んだ。たい(🍳)ていは少(shǎo )年向きの雑誌や伝記類(🏕)(lè(🎨)i )だ(🆔)ったが、恭(gōng )一の(🐞)本箱(xiāng )から、(🐺)美(mě(💉)i )し(🗞)く装幀さ(🖕)れた詩集や歌集などを、ちょいち(🚑)ょい引きだして読むこ(🖖)とも(💣)あ(💫)った(🦐)。むろんそのい(🎚)ずれもが、彼(📨)にはまだ非(❔)常に(🎴)むず(🕤)かしかった(🌗)。しかし、恭一(yī )にお(❎)り(🐋)おり解釈かいし(🕛)ゃくして(👯)もらったりしているう(🙎)ちに、詩(🐌)や(😨)歌(gē )の(🍗)こころと(🐫)いうものが、いつと(😗)はなしに彼(🗞)の感(🔍)情に(🤬)しみ入っ(🌷)て来た。そして、時(📢)には、(〽)寝床に(🙌)はいってから、自(zì )分で歌(gē )を考え(🍅)、(🏔)そっ(😘)と起(🏙)き(🍔)あがって、それを手帳(🛢)に書(🏛)きつ(🕑)け(🍞)たりすること(🧞)もあっ(🌅)た。
もっとも、生(🌲)徒間の噂(🎟)による(🔎)と、校内に二人や三人は(😠)、尊敬に(📐)値(zhí )す(💼)る先(xiā(🙁)n )生(shē(🚌)ng )がい(🏡)ないで(📰)もないらしかった。また、(🤲)入(🎢)学式(👅)の時(😳)(shí )に(🕶)、彼が校(xiào )長(🅿)からうけた印象も、まだすっかり消(xiā(🔽)o )え(🧢)ていたわけではなかった。しかし、そうした先生た(🔜)ち(🎅)は(🚜)、次郎たちとはまるでべつの(💒)世(shì(🧓) )界(jiè )に住ん(🌓)でいるよ(🌅)う(🙍)なも(🛠)ので、め(🈳)ったに(🧥)その顔をのぞくこ(🕑)とさえ出来ないのだった。次郎(🛋)は、そのために、中(zhōng )学校という(🥌)ところは、小学校にくらべ(🆚)てずっと奥行(💳)があるような気(qì )もしたが、またい(📱)やに不(😫)便なと(🧤)ころのように(🔤)も思った。
大沢にしては、め(🍿)ずらしく激越(🤽)(yuè )な調子だった。みんなは鳴(mí(🈹)ng )りをしずめて聴い(🎳)ていた(🍕)。
「すると、あいつらに(🔨)ぺこぺこす(📜)る(⏳)方(🖲)が(⛹)いいんですか(🐻)。」(🌠)
次郎はぶっきらぼうに答えた。
「だって、五年生(shēng )は無(🌲)茶(🌭)ばかり言う(🎿)んです(👓)。あんな(💠)こと言わ(🔯)れて、(🐃)僕(🏏)、へこ(💊)んで(🆖)いたくないんで(🏦)す。」
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