「ある(🐽)とも。われわれは(🈚)もっ(🎂)と堂(🌭)々たるところを見せてやる(🧦)さ。少(shǎ(👮)o )くとも、(📺)狐(hú )の奴みたい(🦗)な、へまは(📍)やらんよ。あい(🚻)つ、自(zì(⏯) )分からわなに飛びこんだよ(🐙)うな(🤺)ものだか(📶)らね。」(🐨)
彼は、(🧠)しかし、彼の(🕤)そうした(🍱)孤独(🍻)をた(🐖)いして淋し(😷)いとは(💞)感じて(🍁)いな(🤚)か(♍)っ(🍌)た(🈂)。また、(🚋)憤(fèn )りや(⛅)侮蔑(🐂)の念も、たびかさなるにつれて、次弟(🍀)にうすらいで(👑)行き、あと(👾)では、かえって、同級生(shēng )に対して憐憫に似(🧣)た感じ(💗)をさえ抱くようになった。こうした感情(qíng )の(🏉)変化は、彼(🚎)にとって(📪)、元来さほど不(bú )自然なこと(🐚)ではな(🕊)かった。それは、つまり、(🤕)彼がか(🍟)つて算(suàn )盤そ(🔎)ろばん事件で、(💲)弟(dì )の俊三(🈴)に対して示(✂)した感情(qíng )の変(🎼)化(huà )と(🅿)、同(🎨)じものだ(🙄)ったのである。
五年生(shē(📞)ng )全(✈)(quán )体がざ(🕧)わめ(👷)き立って(🖋)いるの(👍)を(🔀)うし(🔣)ろに感じながら、(😔)次郎は(🐄)もう渡り廊(láng )下(xià )を二(🐶)三間(jiā(🔴)n )ほ(🐵)ども(🙃)歩(bù )い(💼)てい(🔑)た。
「(🛂)しか(🎈)し、本(běn )田、(📗)このまま放(fàng )っ(📊)とくと危い(✋)ぜ。こ(📋)とに狐(hú )の奴と(🎁)来(🌚)(lá(🥝)i )たら執念しゅうねん(🔏)深いからな。頬(🤢)(jiá )ぺ(💥)たを(🏑)下級生(😹)にひっかか(🦉)れて默(mò )っち(🛠)ゃお(🙊)らんだろう。」
「思うよ。だ(👖)けど年とっている(🔉)なあ。」
「しか(📧)し、頭(🙅)の悪(😻)い奴ばかり(🐷)そろっている(🎪)んだから、それ(🍕)があたりまえだろう(🚽)。」
「そ(😢)れで(🏿)、(📀)その次(🚃)郎君、(🀄)どうしていたんだ、昨(🆖)日(rì(🍬) )は?」
「それで、その次郎君(😥)、どうしていたんだ(💂)、昨日(Ⓜ)は(〰)?」
「うむ、わかってる(♊)よ。」
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