「僕も橋(qiáo )を渡って様(🎼)子を見て(🎒)いれ(🔉)ばいいんでしょ(😻)う。あれ(🤔)か(⛱)ら村の(📏)入口までは見(🗿)通(tōng )し(🎇)だ(👓)から、大(🥨)丈夫(fū )です(🦗)よ。」
「僕、(👦)きょう――」と、次郎は、また急に(😗)眼を伏(fú )せて(⚡)、「学(🖍)校のか(❤)えりに朝(🙎)倉先生をおたずねし(🈴)てみたんで(🤖)す。そして、僕たち(🌋)の(🥜)願い(🐫)をかり(😦)に県庁が許してくれても、(⭕)それで先生が辞(♓)職を(🎾)思いとまら(👁)れ(🔄)ることは(🥫)ない、(🌳)ということがはっきり(🔸)したんです。先生として(📳)は(🚸)、それがあたり(🈵)ま(🏡)え(💷)です(🧤)。僕(pú )、そのこ(🏕)とにちっと(🍒)も気(🚰)がついていな(🌨)かったんです。」(🐽)
次(🥇)郎(láng )は、ぐらぐらと目まいがするような(🎹)感(🦑)(gǎn )じだった。徹(chè )太(🥫)(tài )郎は、いつ(🧀)にな(🎳)く沈んだ(🐜)調子で、
「そ(🍏)れはそ(🔎)うと――(🌰)」
「(🚀)でも、それ(👄)は次郎(láng )さ(🆚)んがおっ(🤬)しゃるように、かえって(🗄)いけないことになる(🍨)かも知れな(🖇)い(🌌)わ。いっ(🅱)そ、ここのうちか(👫)ら学校に通うことにしては、どう?」(🏳)
「もし、(💨)馬(🍎)田もまわり(🤾)道(✂)したら、道(🈷)江(jiāng )さ(📔)ん(🔺)はどう(🕒)する?(🐹)」
彼は立(🔽)ちど(🚭)ま(🧚)ったまま、しば(🏘)らく(🕧)じっと(🛀)馬田(🏇)のうしろ姿を見(🌸)つめていた。すると馬田は、わ(📘)しづ(👧)かみに(🍱)して(⭕)いた(🐬)帽(mào )子(zǐ )を(🤞)ふりあげて(🥌)、つづけざまに二(èr )三(🈯)(sān )度、つよく自分(📤)の股(gǔ )をな(🔻)ぐりつけた(🏤)。それは、彼が何(🌘)かや(📠)りそこない(🌺)を(😽)したり、しゃ(😔)くにさわったりす(♿)る時に、よくやる(🧤)く(❗)せなのである。
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