(🖊)次郎はぶっきら(♿)ぼう(🔼)に答えた。
鉄(zhí )拳が同時に次(✖)郎の頬に飛んで(🆓)来た(🐬)。し(❓)かし、(🛳)次郎(💩)の両手(📝)(shǒu )が狐の顔(👃)に飛(🏂)(fēi )びかかったの(🔷)も、ほとん(👿)どそれと(📫)同(🍚)時だ(👨)った。
そ(🎮)こいらま(🥐)では(⛄)、さほど真剣だとも思わ(🥧)れなかった(🛁)議論が(⚪)、当面(📻)の問(🐼)題(📢)をはなれて(⛏)次第に(😸)観(🛒)(guān )念的にな(🏯)るに(🚛)つれて、かえってみんなの調子が烈しく(😏)なって来(🌙)(lái )るの(✒)だった。
「まさ(🤗)か、(🚴)君の弟じゃないだろうな。」
彼にとって(🙋)の(👗)最も大き(🙆)な失望(🕉)は、彼の教室に出て来る先生の中(👱)(zhōng )に、(😭)権(quán )田(tián )原(🍷)先(❣)生(🍦)のような(🥌)人を、(🌚)た(💩)だ(🌠)の一(🛏)人(🐷)も、見出せなかったことであった。彼の眼に映じ(🎼)た中(🏾)(zhōng )学校の先生と(🌋)いうのは、小学(🚯)校の先生(🚫)に(🐧)くらべて、何(hé )か専門らしいこ(🐤)とを(🚮)ほん(🐃)の少(shǎo )しば(💋)かりよけい(💹)に知っ(🌳)ているだけ(🔩)で、およそ人間ら(❄)し(🎮)い(😽)と(🕦)こ(🖱)ろを少(📫)し(🎥)も持(chí )合わせない(🥅)人達(👾)ばかりだっ(😬)た。貧しい知識(shí )を(🌼)教室(shì )で精(🏩)一ぱいにしぼり出すこと、点数や処罰(🍒)(fá(🏷) )で(🤘)生徒(🥙)をおど(🌊)かすこと、(🥣)この二つの外(wà(🎢)i )には、(🚊)用(😨)はないといった顔をしてい(🌘)る人間、それを次郎は中学校の先生において発(🚎)見(jiàn )したので(🏂)ある。
「もう、(📎)よせ! (🐊)もうこの(⛓)くら(⛸)いで(🤳)いい(🏹)んだ(🦎)。」
「(🍱)中学校(👘)にはいる前に、三年も工場(chǎng )で仂(🔙)(lè )い(🚜)ていたんだよ。」
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