「馬(🐊)田にはそれ(🙄)がわ(🖨)かっているんじゃないのか。」
この採点(🎬)(diǎn )表の波紋は決して(😛)小さくな(🛶)か(🥜)った。押(💧)(yā )しよせた生徒たちにま(🌀)じって、あ(✨)とでは先生たちまでが代(🤛)(dà(🖐)i )る(🧘)代るのぞきに来(lái )た。生(shēng )徒(tú )たち(💎)は(🤝)、採点表にの(👪)っ(🧟)ている先生(shēng )が来ると、一々そ(🗻)の(⛽)点数(🚮)を大(📉)声(🚻)で叫んだ。中には、備(✳)考(🈸)欄まで読み(🌰)あげる(✴)者も(🚒)あった。先生の中には(💩)、自分で(🏕)自(🥑)分の綽(🔞)名(mí(🌲)ng )をよ(👛)く(📐)知(zhī )っ(🏦)ている先生もあり、そうでな(🎀)い先生もあったが、そん(📄)なことで、ど(🙀)の先生(👆)(shē(🚰)ng )もい(🕰)やでも自分の綽(chāo )名(🕎)をはっきり(🌫)知らさ(🍺)れるとい(🍂)う結果にな(💋)った。もっとも、中学の先生で、自分(fèn )に(🥊)かぎって(🎹)綽名はないなど(😿)と安(🐀)心(🏖)しているほどいい気(🤫)な先生(🎼)はない(🐇)はずなのだから、それは(📚)大したことではなかったかも知れない。しかし、綽名(🌼)(mí(🍷)ng )と(🍉)いっしょ(🐑)に、自分(💪)の点(🏢)数(🦏)と(👀)きび(🤢)しい評語とを知(zhī )らな(🛋)ければならな(💝)かった(🐎)ということ(👩)は、何といっても最(🍻)(zuì )近の大(🏺)きな試煉(làn )であ(🏼)った(🍹)に相違ない。ある先生は(✒)顔をひ(🛥)きつらせてガラ(🐘)ス戸の(🍶)まえに棒立になり(🚪)、ある先(xiān )生は一た(😏)ん顔を(🔐)まっかにした(🏓)あと、強い(🥀)て微笑(💓)をもらし(🍷)た。し(🚨)かしどの(💞)先生も(🐆)最後(🤥)(hò(🐐)u )には(👨)、自(📝)分には(🆘)ま(🈶)るで関(💂)係の(🈁)な(🔉)いことだ、といったような顔(🎃)をし(🛋)てその(👓)場を(🐤)立(📹)ち去った。た(🤱)だ「あざらし」先生だけ(🎠)は、その綽名が自(zì(📁) )他共にゆるす(📇)ほど有名(👆)にな(🗑)っていて、ごま(♊)かしがきかなかったた(🙁)めか(🆗)、それと(🎓)も、備考(🌾)(kǎo )欄にあ(🔍)った通り、事実粗(cū )野(yě )の稚気ある性格の持(🚽)主であったた(🎫)めか、その(🌆)大きな口(👟)を(🧑)思いきり横(📜)にひろげて、よごれ(🖲)た(📟)上歯をむき出し、天井を向(xiàng )いた鼻の下に灰(📻)色のあら(🍑)いひげを(🌅)針(zhēn )のよう(🚏)に立て、(🤝)内をのぞきなが(🍆)ら(🚪)、「わっ(🖊)は(🚞)っは」と笑(😰)った。そし(🕙)て、「わし(⛔)だけは合格の見込があ(🌺)るちゅう(🤺)のか。どうかよ(🗻)ろしくたのむよ。」と(🈵)言うと、く(😣)るりと(🈷)う(✉)しろを向(💜)い(🗼)て、もう一(yī(🐚) )度「わ(🏖)っはっは」と笑い、歯をむき出したまま、(🔯)む(🏵)らがってい(🎟)る生徒(tú(🏪) )たちを押しわけ(🦑)て帰って行(háng )っ(🛁)た。
(🚞)すると、馬(🕔)田が(📎)茶店の(🎴)かど(🧤)口に立って、(🐬)こちらを(🏏)見(💮)(jiàn )ていた(🌋)。そのしまりの(💚)な(🔵)い口(kǒu )は冷笑(😆)(xiào )でゆがんでいる(📱)。次郎は、(🏞)し(🔇)か(🐔)たなしに立ちどまった。
街(jiē )角に立って考えこ(🆗)ん(🏤)でいた次郎(láng )は、(🥁)思い(💘)きっ(🔺)たように(🚎)道(🐙)(dào )を左に(👹)とった。
道江は(🕜)答えな(🏼)いで敏(🕙)子の顔を見た(🤫)。敏子(zǐ(🌌) )は、
と(📬)、うなる(🐽)ように(🌫)言(yán )ったが、
「し(🚓)かし(✋)、そんな(🚡)こと、何(🦉)の役にも(🔜)立たな(🏩)いじゃ(👫)あ(🥉)りませんか。きょうも平(🌓)気で待伏せしていたってい(😒)うんだったら(🗡)。」
すると(👝)、馬田が茶(chá(🕟) )店(⛲)のかど口(kǒu )に(🐻)立(🎆)って、こちらを見ていた。そのしまりのない(🏴)口(🥢)は冷笑でゆ(🔆)が(😽)んでい(💃)る。次(cì(🎟) )郎は、し(👌)か(🚣)たなしに立(lì )ちどまった。
と、(💙)敏子はちょ(🧕)っと考えて、
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