「先生は、(🐩)ぼくのやりそ(✴)こないを、どうしてあからさ(🐥)まに話してくださらなか(📣)ったん(🎓)ですか。」
「第(📇)五室です。僕ぼくた(😓)ちで、(🚺)最初にここを(🐲)受(✔)け持つことにしたんです。」
大河(hé(🌕) )は、その(🌲)時、ちょうど(🚪)槌を(🈵)ふりあげ(⛲)たとこ(😦)ろ(🙂)だったが、それを打(💯)ち(🔜)お(🌐)ろ(👽)したあ(🏸)と、(😹)ちらと次(➗)(cì )郎(láng )のほ(😆)うを見(😈)て、あいさつをかえした。
こ(🐛)の一(🗼)週間は、塾(🛢)生(🛏)たちにとっ(🤞)ては、(🛺)まっ(✔)た(🚹)く(🥗)奇妙きみょうな感じのする一週間だ(😂)っ(🐔)た。朝倉先(xiān )生夫(fū )妻も、次郎(😇)も、生(📉)活(huó(🏨) )の(🐏)細(xì )部の運営(🍐)については、自(zì )分たち(🏒)のほう(🔲)からは、何(hé(💭) )ひとつ指図(🏘)(tú )さしずをせず、(🐻)また(🛬)、塾(🥦)生たちから何(🎄)かたず(🛴)ねられ(🔢)ても(🏽)、(🏕)「ご随意(😃)ずいいに」とか(🚨)、「適当(dāng )に考えてや(🐬)って(🕚)くれたまえ」と(👏)か、「みんなでよく相談し(😞)て(🤹)み(🔂)るんだ(🕹)な(♊)」(🔈)とか(🐔)いっ(🗻)た(🎾)よ(🥥)うな返(🛹)事をす(👊)る(🧝)だ(❓)けだっ(📑)たの(🌩)で、とかく(💼)かれら(🐔)はとまどい(❣)した。中には、それをいいことにして、ずるくかまえる(🐳)ものもない(🥪)ではなかった(🚭)。その結果、むだとへまとがつ(🐺)ぎ(🚬)つ(🎼)ぎにおこり、かれ(🕸)ら(✅)の共(🔺)同生活(huó )のすがたは(🔽)、見(jiàn )た(🕧)眼(yǎn )め(💎)には決(🏟)していいものではなかった。時には、不規律と(🌋)怠慢た(✏)いま(🏡)んだけが(💯)塾(🌑)堂を支配してい(🗂)るのでは(🅿)ないか、と(🐶)疑われるよう(🦏)な場面もあり(🛄)、も(💃)し学(xué )ぶことよりも批評すること(🌐)によ(🌡)り多くの興味を覚(❤)え(⭐)ている参(🚑)観(🎹)者(📔)(zhě )が(🌎)た(🦐)ずねて来た(🐟)とし(🔷)たら、その人(🚲)は、(🐘)批(pī(🚛) )評(pí(📳)ng )の材(cái )料をさがすの(🔊)に、決して骨(🦈)(gǔ )は(🚗)折れな(🏼)かったであ(🤼)ろう。
「先生(shē(🌘)ng )もそうお感(gǎ(🥎)n )じでしたか。」
もう(🖊)、(❇)そ(🏴)のころには、廊(💣)下を(🧡)行き来(lái )する塾生たちの足音も頻(pín )繁ひんぱんになり(🐦)、ほ(💡)う(📳)ぼうから、わざ(✒)と(🆎)ら(🕳)しいかけ声や、(🐋)とん狂(kuáng )き(🔑)ょ(🦑)うな(🚨)笑い声(〽)な(🏊)どもきこえて(⛲)いた(🕴)。ゆ(🐾)うべの懇談会で分担ぶんたんを(🛣)きめ、かれら自(zì )身(👘)(shēn )の室はもと(🐴)より、建物(🤸)の内(nèi )部を、講(jiǎng )堂や、広(🥡)(guǎng )間や、便所(suǒ )にいた(🔰)る(🙏)まで、(👬)全部(bù )清掃せい(📴)そ(🌜)うすることに(🍙)申し合わせていたので、(🚤)かれらも、ま(🛣)がりなりにも責(zé )任だ(🍏)けは、果(guǒ )たさなければならなか(🚅)ったし、(🔥)それに、きびしい寒(🐟)さ(😧)と、おた(🎬)がいの眼とが、かれらを、外見だけで(🤛)も、いかにも忙(🌼)い(🤡)そがしそうな活動に駆かりたてていたのである。
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