(😏)そして、(😢)そ(🕺)のま(🎖)ま、すこしも調(🎻)(dià(🛣)o )子をかえ(🦗)ないで、また(🛰)槌(🌖)をふるいつづ(🎑)けた。
「その実際を、(🗿)お(📕)た(📏)がいに鍛きたえあうのが(🚌)、ここの生活(huó(🔉) )だろ(😈)う?(🛡)」
次(cì )郎は、自分の責任(rèn )であ(🦐)る二(èr )つの室(shì )の掃除を終わると、す(🌻)ぐ便所掃除の手伝(🦂)(yún )いに(🔩)行(háng )った。これは、(🥩)かれが助(zhù )手として塾生活をはじめた当(🥫)初からの、一つの誓ちかい(👲)み(🐧)たようになっ(🎁)ていたので(🤜)ある。
大(dà )河は、ひとりご(➡)とのように(🏒)、そう言いなが(♏)ら、やはり打ちやめなかった。そして(📩)、相(xiàng )変(👤)わらず(🦐)板(🐅)木に眼を(🏭)す(🥙)え、
と(🔋)、なま返(🐱)事(⏭)をして眼(🌞)(yǎn )をそ(🐓)らし(🧗)た。そして、そ(🥙)のまま、す(🌥)ぐそこを去(🔢)(qù )り、塾長室のほうに(🚎)行った。
「おや(🐢)、(🌚)外出(chū )しなかった(🏽)んです(📋)か(💹)。」
左右の窓の下に、(🚓)小(☔)(xiǎo )便つぼがそ(🐆)れぞれ七つほど並(bì(🐭)ng )ならんでおり、(😨)そこを四(sì )人の塾(🏊)生が二(👨)人(ré(📻)n )ずつにわか(🚃)れて、棒(🕜)(bàng )だわしで掃除(chú )していたが、(🎦)その(⚾)中(zhōng )には、大(dà )河の(😮)姿は見え(🥐)なかっ(🥚)た。
かれ(🌱)は、自(zì )分(fè(🥦)n )の(🚾)部(🔚)屋(🏔)の掃除(chú )をすますと、そ(♓)っと事務室との間の引(🚥)き戸をあ(🏜)けた。いつもなら、その(🚹)あ(🎄)とすぐ事務(⚡)室の掃除(chú )にとりかかる順(🔈)序だ(👇)ったが(🙊)、し(🔴)ばらく敷居しきい(😬)のところに突(♌)(tū )っ立って耳(🚛)を(🤮)すました(🐐)。それから、足(zú )音をしの(🏒)ばせるよ(📠)うにして(🚤)入り口に(⛱)近(💟)づき、ド(🌕)アを(⛓)細目にあけて(➕)、板木の(🌰)ほ(🌦)う(🕶)に(🍢)眼をやった。板(⏳)木(😇)は(🗃)、事務室(shì )前の廊下ろうかと中(zhōng )廊下との角(jiǎo )に、(🔕)斜な(🔈)なめ(😨)向きに(⌛)かかって(😃)いた(🏈)の(🧤)である。
「やんやと(😴)頼た(🐣)のまれましたが(🔶)、断(😖)わる(⛪)ことにしま(🌒)した(💛)。」
「その実際を(🤴)、おたがいに鍛きたえあうのが、ここの生(🥘)(shēng )活だろ(🔚)う?」
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