「ぼくにラッ(🎚)キーはない、だめだ」(🚞)
「そうだ、金(👎)があって時(shí )間があっ(🦏)て学問するものは幸(👩)福(🐳)だ、わし(🕝)の塾(shú )じゅ(⚡)く(✅)の(🔏)生徒はみん(🔝)な不(bú )幸なやつば(🕢)かり(🔇)だ、(👗)同(🐷)(tóng )じ土(🕦)(tǔ )地に生まれ同(tóng )じ年(niá(🎭)n )ごろであり(⛲)ながら(💩)、ただ、金のた(👏)めに甲(😱)こう(🌇)は(🌮)意気揚(yáng )々ようよう(🦌)とし乙(🏴)おつは悄然(🤗)しょうぜんと(🐔)する、(🥡)こん(🤱)な不公平な(🚏)話(🐗)はないのだ、い(🚁)いか安場(chǎ(🧒)ng )、そこでだ、わ(👏)しは生徒(🆕)共(📁)の肩身を広くさしてや(😼)りたい(🚪)、金ずくではかなわ(✴)ない(🥕)、か(🥢)れら(🦆)の学校は洋風の堂(táng )々たる(🔸)ものだ、わしの(🦓)塾じゅくは壁(🕉)が落(🏌)(luò )ち屋根がもり(🌨)畳(dié )たたみがぼろぼろだ、生(shēng )徒(🥕)は町を歩くにいつ(🍼)も小さくなって(📡)しょぼしょぼしている、だからせ(🚡)めて(🐎)野(yě )球でもいいか(🌎)ら一(🉐)遍(biàn )い(📻)っぺん勝たしてやりたい、実力(lì(🦍) )のあるものは(💅)貧富にかかわら(🥀)ず優勝者になれるも(💇)の(🌳)だ(🚟)ということを知(🌰)(zhī )らしめたい、(🅱)師範生も(🏡)中学生(🌓)も黙々生もくもくせいも同等の(🎊)ものであると(🚄)思わせたい、大(dà(🥚) )手をふって(🏪)町(dīng )を歩(🏤)く気に(🖤)ならせたい、だからど(🐰)うしても今度は勝(shèng )たねばならん、わし(🐨)もこ(🔳)の年に(😫)なっ(💌)て、なにをくるし(👍)んですっぱだ(🔥)かにな(🧠)って空あ(➗)き地ち(🌚)でバットをふり生(👳)徒等(💨)(děng )を(📊)相(xià(🙉)ng )手に(🆒)遊んで(⛽)いたかろう、(🚑)生徒の自尊心を(🧦)養成(💰)(chéng )したいためだ、そうして一方(fāng )において町の(😎)人(ré(🕷)n )々や(🏩)官(🆙)(guān )学(😣)崇拝者を(👆)見か(🥁)えしてやり(🥠)たいた(👏)めだ、(❓)野(🚜)球の勝(💏)敗は(👍)一小事(🕴)だが、ここで(💌)負ければわしの生徒はますます自尊心を失い肩身(🍯)を(🆔)小(xiǎo )さく(🎡)する、実(🖨)(shí )に一大事件(🏏)だ、な(🚞)あ(😛)安(🌉)場、今度こそは(📔)だ、なあおい、しっかりやってく(📫)れ」
「やあ寝過(🔵)(guò(🎱) )ごした」と千三はあわてて飛び起(🚊)きた。
この声(📨)と(🔎)共に(🍎)学(⛄)校の応(yīng )援(🧙)歌がとどろいた。黙々もくもくの第(⏯)一打(dǎ(👙) )者は(🔦)五大洲(🕊)である。かれはか(🕑)んか(🚄)んにおこっていた。かれは(📏)頭の鉢(🐂)巻(🐫)きをかなぐりすてた(⏳)とき、(💘)その斑々は(🎒)んぱ(🏞)んた(😝)る火(🛸)傷やけど(😶)のあとが現われたの(😐)で見物人(rén )はまた(🦗)ま(🍷)た喝(hē )采した。
見(🏆)(jiàn )物人(rén )は立(lì )ち(🐅)あがっ(❗)てそ(🛥)の(🎴)方(fāng )を(📖)見や(🚧)った、(🌀)同(tóng )時(🙌)に「わあッ」(⬜)という笑(♿)声(⛪)が一(yī(🛅) )度に起こ(💳)った。
「へそを(🍧)だせい、おい」(➡)
「あ(💊)あ(🌶)、(❌)そうとも」
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