と、大沢(zé(🥓) )はその(💊)生徒を見て、
「元来(lái )、正(zhèng )義(yì )は階級にあ(🤜)るんじゃないん(🐠)だ。どん(🥕)な階級にだって(⛴)、(🛃)正しい人(rén )も(🐲)いれば、正(😢)しくな(😎)い人(🥋)もいる。正(🌆)義は(☝)、それをも(😕)っている(⏫)一(😚)(yī )人一(🐯)人(🖌)の(😎)胸にしかな(🐙)いんだ。五年(📠)(nián )生(🕰)は五年(nián )生(shē(💫)ng )なる(🙊)が故に正義の持(⏲)主で(🤰)はない。同(🐢)様に僕(🧡)らも、四年(niá(😩)n )生(shēng )なるが故に正(🐤)(zhèng )義の擁護(💮)者だと主張するわ(📄)け(🏹)にはいかな(😥)い。四(🐍)(sì(😋) )年(🌧)生とか五(🍨)年生(shēng )とかいうことは(🚟)、要するに正(🏄)義(yì )とは何の(🍸)関係もないこ(♓)となんだ。それを(🌀)いかにも(🐉)関(🧢)係(🧡)(xì )が(🙏)あるかのように思い(🔹)こんでいる(🍺)ところに、(🎞)この(🎏)学校(🏝)の(🐰)病根があり、校(⛴)風(fē(📏)ng )のあが(📳)らない大きな原因があるんだ。この学校では(⏭)、上級(👐)(jí )の名においていつも(🐚)正(zhè(🛅)ng )義が蹂躙じ(❗)ゅうり(🖤)んさ(👫)れている。現に本田の(🛢)弟の場合がそれだ。僕はもう一(yī )度はっきり言う、正(💶)義(yì )は階級になくて人(rén )に(🌂)あるんだ(📪)。もしそうで(🚯)なけ(🥂)れば、(🍦)全校(xià(🚿)o )一(🧢)致も期待(dài )出来な(🕣)い(🕉)。それ(😜)が期待出来(👑)る(📕)のは(🕴)、正義が階級の独占物(wù )ど(🍬)くせんぶつでなくて、何人の胸にも宿り(💑)うるからだ。だから僕は、同(🐔)級生(♋)の団結よりも、正し(🚒)い人の(✳)団結が(💀)先(🧚)ず必(🛠)要だと(🤬)思う。僕は四年生を愛(ài )し、五年生(shēng )を憎(🕶)むために(🚘)、(🔽)本(💦)田(🔊)の弟をバックしよう(🖐)と(🌦)言(yán )うんじゃない。僕(🍈)は学校全(🖌)体を愛するんだ。学(xué )校(🛌)全体の正義を愛するんだ。そのた(💲)め(🎢)には、本田の弟のよ(🐪)うな、不正に屈(qū )し(🏓)ない魂(🏭)をあくまでも擁護(hù )しなければ(😪)ならんの(⌛)だ。問(🤔)題は、四年生の権威がどうの、名誉が(🈺)どう(🙄)のと(🐌)いうよ(🤽)うな、そん(⏸)なけちけ(✈)ちした(🐹)ことにあるんじゃない(🍃)。大垣校長の謂いわゆ(🗝)る(🛶)大慈悲(🚴)の精神に生き、全(quán )校(xiào )の正義(yì(⛎) )を護ろうと言うんだ。おれの言(yá(🔇)n )ったことを(🐋)誤(wù )解せ(👕)んよ(🚓)うにして(🦑)くれ。」
誰よりも感激したのは、恭(🥝)一だ(👸)った。正義感の(👴)鋭いわりに(♟)、気(📑)の弱い彼(bǐ )は(🐐)、大沢のこの言葉で、力(📰)強い支(zhī )柱を(🆖)得(dé(🌭) )たような気がした。彼は、(😑)何(🦒)より(🐽)も、それを(📫)次(🐡)郎(🚀)のために喜んだ。そして、その(🍳)日の授業が終る(🏕)までに、彼(bǐ )は、次郎の生(👦)い立(🚎)ちや、彼自(zì )身の(🔑)次郎(♉)(láng )につい(🐭)て(➿)の考(kǎ(🕺)o )えな(🏠)どを、何もか(📑)も、(🍔)大(dà )沢(⛽)に(💌)打(dǎ )ち(🎇)明(mí(🥅)ng )けた。
次(👭)郎は、三(😮)(sā(🚖)n )つボタ(📟)ン(🕕)が自(zì )分を追(🧣)っかけるのを、演(🏦)(yǎn )説した生徒(tú )が(🤱)とめ(🀄)ているん(🧢)だな(📇)、と(👕)思(sī )いながら、足(🚶)を早めた。
「じゃあ、(💱)どう(🎺)してお(🏐)と(🌴)なしくして(🧝)いなかっ(🦊)たん(😕)だい。」
雨天(🍀)体(tǐ )操(🏭)場(chǎ(🦆)ng )事件は、翌(yì )日(⏭)に(🕛)なると、もう(🎤)全(⭕)校生(👄)徒(🔣)の噂(zǔn )の種になっていた(🏞)。恭一(yī )の教室でも、始業前からその話でにぎやかだっ(📀)た。
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