日本《黒人 えろ 画像》2行目ライン
黒人 えろ 画像あらすじ
彼(🐯)にとっ(😻)て(😲)の最(zuì )も大き(🤑)な失望(wàng )は、彼の教(jiāo )室に出て来(🦊)(lái )る先生の中に、権田原先生(🧖)(shēng )のような人(⛑)を(🛸)、ただの(🚳)一人も(📘)、見(jiàn )出せ(🥇)なかったことであ(👆)っ(🥊)た。彼の眼(yǎn )に映じた中学(🐳)校の先生(💈)(shēng )というのは、小学(🛩)(xué(🏈) )校の先(xiān )生にくら(🙏)べて、何か専門らしい(🧖)こ(🌘)とをほ(👱)んの少(shǎo )しばか(🌐)りよけいに知(📔)って(💇)いるだ(🥐)け(🕵)で、およそ人間(jiā(🥤)n )らしいところを少(shǎo )しも持(chí )合わ(👱)せない人(🚷)達ばか(⌚)りだ(👌)った。貧しい知識を教室で精(jīng )一ぱいにしぼり出すこと、点(diǎn )数や(🎓)処(🎁)罰で生徒(🚬)をお(♓)どかす(🛑)こと、この二つ(🐭)の外(wài )には、(🖋)用(🌆)はない(🤖)といった顔をし(💎)て(🏥)いる人(🍧)間、それを(🚠)次郎は中(😪)学(🎂)校の先生に(📉)お(🚨)い(👘)て発見(jiàn )したの(⏮)である。
大沢はゆっ(🔨)たりとそう言って、(😝)みんなを見まわした。
「本田の弟(dì(🐙) )を(👌)侮辱したくないからさ。」
「おい、お(🍻)い――」
彼に(🌃)と(🚪)っ(🔚)ての最も大きな失(shī(👘) )望は(🍊)、(⛸)彼の教室(🚃)に出て来(🚜)る先生の中に、権田原先生(shē(🚎)ng )のよう(💬)な人(rén )を、(🐴)ただの一(😞)(yī )人(rén )も、見(jiàn )出せ(🏒)なかった(🗳)ことであった。彼の(💂)眼に映じた(💹)中学校の(🎂)先生(📣)というのは、(🥡)小学(🎛)校(👠)の先(🍐)生にくらべ(🛫)て(🍧)、(🚮)何(🏌)か専門(💸)ら(🥉)しいことをほん(🕳)の少し(🎥)ばかりよけい(🕎)に知(zhī(🐉) )っ(🦒)ているだけ(🌔)で、およそ(♋)人(ré(💧)n )間ら(🎵)し(🚜)いところ(🎌)を(🌠)少(👤)し(🔥)も持(chí )合(🃏)わせ(📨)な(🏏)い人達ばかりだっ(♓)た。貧しい知(zhī )識(💌)を(🌌)教室で(🐹)精(🕠)(jīng )一ぱいにしぼり(🙆)出(😎)すこと(🏺)、点数や(👾)処罰(⏫)で生(shēng )徒(tú )をおど(👮)かすこと、この二(🕢)つの外(wà(🤤)i )には、用(yòng )はないといった(🎈)顔(yá )をしている(🌂)人(ré(🐐)n )間、そ(🙅)れを次郎は中学校の(🎿)先生におい(🔣)て発(🎵)見したのである。
(😂)三人はそれから、恭一(yī )が(😖)階下(xià(🚾) )から持って来た煎餅を(🤣)かじりな(⛷)が(➰)ら(🚣)、(🏧)いろんな話(huà )をし(🆚)た(🎆)。これといってまとまった話題も(🎀)なかったが(🐅)、三(sān )人とも少しも飽いた様子(❕)がなかった(📵)。学(🌨)校(🧜)の話もおりおり出(chū )た。しかし、(🐣)次(cì )郎は(🔙)、雨天体(tǐ )操場(chǎng )事件について、(🤪)自(💩)分(🐙)(fèn )から話し(🤠)出そうとは決してしな(🥋)か(🌂)った。
大沢は自分(❗)でそう言っ(🌧)て、次郎を笑(✏)(xiào )わした。次(cì )郎(láng )は、それで(🥖)す(😣)っかり(👕)彼に好(🌵)感を覚(🛋)(jiào )えたらしく、坐(🐞)りかたまで(🌻)楽になった。
「(🛺)ちが(🥕)いま(❔)す。新(xīn )入(rù )生みんなのた(🖤)めです。」
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