「そうか(🚕)。で、どう(🍟)するんだい、これから?(⛏)」
「(👞)どう(🏽)せやる以上(🔹)は(🏚)、堂(🏍)々(🏒)の陣じ(🏓)ん(🔠)を張(🐟)って、だら(⛸)しのない今(🗨)(jīn )度の五年(💙)(nián )生(🛸)を(⏫)反省さ(📸)せる(📢)ところまで行くんだな。」(🐮)
(🍲)と、大沢は、次郎(Ⓜ)の(🏽)肩(jiān )に手をかけて、
(💱)と、自分で自分を励まし(💫)、どうなり(🕑)気持を落ちつけることが出来た。
彼にとっての最も大き(💨)な失(shī )望は、彼の教室(shì )に出(🛐)(chū )て来(🌵)る先生の中に(🛬)、権田原(yuán )先(xiān )生の(🥈)ような人(🕣)を、ただの一人(🐶)も、見出せなかっ(🕌)たことで(🧜)あ(✏)った。彼(🧕)の眼に(🗃)映(♐)じた中学(😭)校の先(🌼)生というの(🖥)は(📁)、小学校の先(xiā(😑)n )生にくらべて、何か専門らしいことを(😋)ほん(🌎)の少しばかり(🎭)よ(🎩)けいに知っているだけで(🍩)、およそ人間らしいと(👍)ころを(🚯)少(🏄)しも持合わせ(🛄)な(🌺)い人(ré(🧕)n )達(dá(🍫) )ばかりだっ(🚜)た。貧しい知識を教室で(😟)精(jīng )一ぱいにしぼり出すこと、(🔟)点数(shù )や処罰(🥨)(fá(🎓) )で生徒(tú )をお(🦐)どかすこと(🌲)、(🚗)この二(🗂)つの外(🙅)には(🗓)、用(📼)はないとい(🌨)った顔(🀄)を(🛁)している(🕶)人間(♌)(jiān )、それを次郎(🏡)は中学校の先(xiān )生において(🍪)発見(jiàn )したのである。
「きのうは(🐽)、ど(🕰)うだったい、雨天体操場(📈)(chǎng )では?」
学課には彼はかなり熱心(🛷)だった。また、教科書(🕞)以外(😟)の本も毎日い(🏷)くらかず(🏰)つ読ん(😗)だ(🏾)。たいていは少年向き(🐦)の雑(📰)誌や伝(♌)記(jì )類だ(👏)ったが、(🏓)恭一の本箱(xiāng )から、美しく装(zhuā(🚈)ng )幀さ(😬)れ(🏉)た詩集や歌(🦗)集な(🌌)ど(🍢)を、ち(🕐)ょ(🌄)いちょ(🌕)い引き(🦎)だして(⤵)読むこともあった。むろんそ(📯)のいずれもが、彼にはま(🧀)だ非常に(🍩)むずか(🏗)しか(➿)っ(👒)た。しかし、(📣)恭一(yī )にお(😭)りおり解釈(💃)か(📽)い(💕)し(🍀)ゃくして(😟)もらったり(🏉)している(🍑)うちに、詩(shī(🎗) )や歌のこころというものが、(🧑)い(🥝)つとはなし(🥡)に(🎤)彼(🚿)(bǐ )の感(🥡)情に(😍)しみ入(rù )って来た。そして、時に(👾)は(🐁)、寝床にはいってから、自(zì(🦖) )分で(🍳)歌を考え、そっと(♉)起(🆎)(qǐ(🐛) )きあがって(🍅)、(🍈)そ(😷)れを手帳(💤)に書きつけたりするこ(😕)ともあった(💖)。
(今に(🔭)、僕だって、……)
「(➡)ふうん。」(🥋)
恭(🗜)一(yī )は、もうそ(🔋)の頃には(🤔)、詩や歌(🗿)をかなり多(♍)く作(zuò )っており(🗞)、(🍰)年二回(huí )発(fā )行される校友会誌には、(🚊)き(💕)まって何かを発表していた。次郎には、それ(📝)が世(🔭)にもすば(🥈)らしい(🤳)ことの(🈺)ように思え(🖖)た(🕢)。そ(🍒)のために、(🐹)彼の恭一に対する(🛰)敬愛(🗾)の(🎵)念は、これ(📠)までとはちがった意(🔷)味で(🆑)深まっ(🎑)て行(🥂)っ(🛌)た。が、同時に、彼が(🍳)、何かしら、恭一(🤸)に対して妬ねたましさ(🙎)を感じはじめたことも、たしかだ(🖨)った。
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