と、恭一にたずね(🚀)た。
もっ(🔋)とも(⚫)、生徒(🗣)間の噂(🚓)によると(🍣)、校(🅰)内に二人や三人は、(😧)尊敬に値する先生(shēng )がいな(🍻)い(🧥)でもないら(📣)しかっ(🔰)た。また(😶)、入学式の時に、彼(🥎)が校長(zhǎng )からうけた印(yìn )象(📎)も、ま(📝)だす(🌘)っかり消えて(😖)いたわけ(🏡)で(🔉)はなかった(👴)。しかし、そうし(😢)た(🌌)先生たちは、次(cì(🍥) )郎た(🤘)ち(👣)とは(🕑)まるでべつの世(shì(💚) )界に住(zhù )んでいるようなもので(💁)、めったにその顔をのぞくことさ(🏬)え出来ないのだ(🏌)った。次郎は、そのため(🥠)に、中学校(💯)というところは、小学校にくらべ(🙋)て(🏩)ずっと(😑)奥行(háng )があるよう(🎃)な気(👚)も(🥇)したが、またいやに不(🦌)便なところのようにも思(sī )った。
み(🚌)んながどっと(💑)笑った。恭一はて(🚞)れくさそう(🚸)に苦(✏)(kǔ )笑して、顔(⛺)をふせた。
「(🤛)そんなこと言(yán )ってるが、来(🎓)年はいよいよ(🦓)僕たちの番だぜ、(🕡)自信があるかね(🕜)。」(🐕)
「そ(👮)れよりか、狐(hú )の奴がその新入(🧝)生に(🎴)頬(🌅)(jiá )ぺ(🍥)たをひ(📧)っかかれたって、ほんとうか(🌃)ね(🚜)。」
「あたりまえじゃな(🦆)いか。」(🔟)
次郎と(🆔)詩、(🚋)―(🏄)―読者の中には、(🚦)この取(qǔ )合(hé )わ(👃)せを多(🧝)少滑(huá(🐉) )稽だ(⛩)と感じる人(rén )があるか(🏚)も知れない(🃏)。なる(🐸)ほど(😯)、次郎は、詩(🚁)を解す(👦)る(🚪)には(💹)、これまで、あまりにも武勇伝的(de )であり(😨)、作為(🕎)的であ(🔥)っ(㊗)たといえる(🔡)だ(🔧)ろう(🍼)。
「僕た(🤗)ち(🏗)、自分(😅)(fèn )のことっきり考えないのは、いけない(😐)こと(🍫)なんだろう。」
「(😇)それ(🧟)はた(😟)しかだ。」(🙇)
「そ(🎑)うだよ。だから、狐としては、(✨)それを生意(👰)気だ(🐋)と(👅)は、(😧)どうしても(📠)言(🚎)(yán )えんわけ(🥝)さ。」
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