フェラ 動画《ポルノ 化》2行目ライン
ポルノ 化あらすじ
そ(♎)こまで考えて来(lái )た時に、ふ(🚱)と(🌡)、(🦀)隙(xì )間風のように(🥚)つめたく彼(👹)の頭(🍶)を(💦)よぎっ(⬜)たものがあった。それは、(👀)自分(fèn )たちの運動(dòng )が幸いに成功し(😜)て、どうなり県(🦊)当局(🍊)の(🤓)意志を動(🙁)かし得たとして(💆)、先生(🏡)は果して(🦉)留(🎻)任を肯がえんじら(🕎)れるだ(📦)ろうか、(🈳)という疑問(wèn )であ(💐)った。こ(🎀)の疑(😯)(yí )問は彼(👽)をほと(🛒)んど絶(🌓)望に(📹)近い気(qì )持にさそいこ(💝)んで行った。先(❄)(xiān )生(🌨)のお(💛)気質として、そ(🐲)んな(🌕)ことが出来(lá(🆖)i )るは(📙)ずがな(🚔)い。自(zì )分は、た(🖥)だ一途に先(xiān )生の留任(🌘)を目あてに、血(🏏)書を(🎛)書いた(🌒)りし(🔲)て一(yī )所懸命になって(🏵)いる(😋)が、先生にしてみると(🏬)、(😹)落(👽)ちつくところ(😔)は(😶)最(👖)(zuì )初からはっきり(💁)きまっていたの(🛹)だ。自(zì )分はただストライキに口火を与えるために、(🕊)そして(😩)先生の最(🌐)後(hòu )に泥を塗るためにあ(🥟)の血(xuè )書を書い(🦇)たのではなか(🐩)っ(⛱)たのか。
(🚷)松の木(mù )の間をもるひっ(🤬)そ(💣)りした日ざ(🚮)し(💡)の(🍨)中に、(🚃)砂地(dì )を(😑)ふ(✝)む靴(🥚)音がざくざく(🚈)と異(yì )様に高(👆)くひびいた。その(🍵)ほ(🐓)かには何(hé )の物音もき(🧜)こえな(🗿)い(🍼)。
「僕、道江さ(🚧)んを、(🏆)腕(wàn )力(🍜)で馬田に対抗させようなんて(🏟)、そんなこと考えているんじゃな(🎄)いよ。」
(📛)その日、校長は(♒)県庁に(🐹)行った(✴)きり、ついに学(🏫)校に顔を(🎁)見せなかった(❕)。西山教頭(tóu )が何度(🏗)も電(dià(🐜)n )話(🐥)口(kǒu )に呼び出され、ひるすぎには(💣)、五年全部(🔞)の学(🥙)籍(jí )簿(🈷)がくせ(💼)き(👯)ぼを抱えて県(xiàn )庁に出かけた。と(🕺)いうこと(🌭)が、(🚟)給仕の口から(🎃)生徒(🖋)(tú )たちに伝えら(🏙)れた(🍪)。生徒(🀄)たち(🎛)には、それ(🎼)が(🦕)何を意味する(🤞)か(🐴)は、さっぱり(🔢)わからなか(📓)った。それだけに(🦅)、不安(👽)(ān )な空気はひけ(🌵)時が近づく(🐀)につれ、(👢)次第に(👥)濃こくなっ(🏚)て行った。
(🐭)次(👷)(cì )郎(🎟)(láng )は(🥎)、これ(🥣)までにも、し(🥒)ば(🙀)し(👽)ば、自分の全(quán )く予期しない言(yán )葉を朝倉先生の口からきいて驚くことがあ(🕙)った。し(🤰)かし、今(jīn )の言(💴)葉ほど彼(👘)を驚(🌥)(jīng )かした言(🎹)葉はなかった。これまで(📐)は、(⛵)次郎(láng )が(🛌)自分の考えに(🎠)裏書(🌏)し(🔒)てもらえると(🤫)思(🐌)っている(🐽)時に、(👆)かえって(💎)それ(🌮)を否定さ(🤾)れた(👷)り、何(🕉)か得(✏)意に(🔓)なっている時(🔷)に、きびしい反省を要求されたりする場合が多(duō )か(🏰)った。今のは(😄)ま(🎼)るでその(💭)逆だったというこ(🏗)とが、彼にとっ(😉)て(🌒)は、この(🏽)上(shàng )もない(📝)驚(🆗)き(🐬)だったのである(🗃)。
「本田(♿)のやつ、どうしたんだ(🔋)ろう(🐻)。いやに考えこんでばかりいるじ(👎)ゃな(🚪)いか。」
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