「しかし、(🕜)下級(💷)生(😱)をバック(🚇)して五(wǔ(❓) )年生(shē(🧞)ng )に対(🎏)抗す(🏕)るのは、やぶ(🔹)蛇(shé(🍛) )だぜ(🥦)。来年(🔡)は僕(🔠)らが五年生だからね。」
「それはた(🛺)しかだ。」
「僕(pú(🥗) )は、いや(💭)だ。」
「(✒)うむ、去(qù )年一(yī )度(dù )入学(📹)(xué )試験(yàn )で失(shī )敗(bà(🧗)i )したんだが、(🎡)それ(🔇)か(🍛)ら一年ばかり、しょっちゅう、いろんなこ(⭐)とを一人で考(🏂)(kǎ(🔹)o )えていた(🛷)ようだ。」
「いや、ほんとうらし(🐔)い。さんざんなぐられ(👪)てい(🍞)ながら、涙一滴こぼ(👬)さないで、(🗞)じろり(🚙)とみんなを睨みかえして(🍎)、(📮)悠々ゆ(✈)うゆうと(📗)帽(mào )子の塵(✍)をはらっ(📿)て出(chū )て行っ(🤶)た様子(🗡)(zǐ )は、(🍍)ちょっと凄かったって言っていたぜ(🏒)。」
「う(👗)む、わか(🚽)ってるよ。」
次郎の神経は敏感に動いた。
だが聰(cō(🚯)ng )明(🚝)(míng )な(🎙)読(🎄)者なら(🏓)ば、彼のそうした行為(wé(💕)i )の裏に、いつも一脈の哀(āi )愁あ(🆓)い(🔠)しゅう(🦅)が(🚩)流(😟)れていたこ(⏰)と(📩)を決して見逃(🚐)がさなかったはず(💤)だ(🏊)。実際、哀愁(chóu )は、次郎にとって、過去(qù )十五年間(🔋)、切っても切(🎆)れな(😒)い道(💊)づれであった(🚏)とも言えるのである(🏺)。彼の負けぎら(❌)い、彼(bǐ(⛸) )の虚(🗞)偽(Ⓜ)き(🍞)ょぎ、彼(bǐ )の反抗(🏨)心(🥪)と闘(⛳)争心(xī(🏙)n )、およそそうした(🖼)、一(👦)見哀愁とは極(🥔)めて縁(🤶)遠いように思わ(⏪)れるもののすべてが、実は哀愁(🔀)のやむにやま(🥟)れぬ表現であり(🏮)、自然が彼に教(jiā(🏜)o )えた哀(āi )愁からの逃路だった(🕉)のである。そ(🍜)し(🥙)て、も(🐋)し「自(👈)然(🕊)(rá(♎)n )の(🙌)叡智えいち(😋)」(🔭)と(🚧)い(🤴)うものが疑えないものだとす(🔫)るなら(🚆)ば(🔘)、次郎の心がそろそろと詩にひ(🍤)かれ(⭕)ていったと(🚹)いうことは、必(bì )ずしも不似(👱)合なことで(👰)はなかったで(💌)あろ(👚)う。というの(📦)は、何(hé(👖) )人(ré(🆓)n )も自己(jǐ )の真実を(🌶)表現(🈲)してみたいという欲望(wàng )をいくぶんかは(🏠)持っ(🌧)てい(Ⓜ)るし、(⛑)そして、哀(🍒)愁(😄)の(🔵)偽りのな(📑)い(⬛)表(👰)現(✍)には、詩(shī )こそ最もふさわし(😱)いもの(🔼)だからで(🕜)ある。
「つかまえろ!」(♉)
大(💾)垣(💪)(yuá(🦗)n )校長の言ったそんな(📂)言葉が、今更の(🐖)よう(😧)に強く彼の(😓)胸にひびいて来た。
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