日本《パイズリ ss》2行目ライン
パイズリ ssあらすじ
「心臓(🚮)(zàng )だね、(🙇)じっさい(🆙)。」
(🏠)朝倉(cā(🐯)ng )先(🛀)生は(🔋)、そ(🧑)れっきり(😽)口をつぐんでいる。次(cì )郎はい(🚸)よいよ(🔘)不(bú )安だった。も(🎑)し先生(shē(🥦)ng )の話(🕒)がそれで終わったとすると、大(🎸)河に対し(🥂)てはむろんのこと、あとでほんとう(🙅)のことがわかった場(⛩)(chǎng )合(🤫)、他(🐈)(tā )の塾生たちに対(🐧)しても、この(🕌)ま(✳)までは決し(🅾)ていい(🤙)結果をもたらさないだろう。
朝(💁)(cháo )の行事(shì )は、まず室内(🍒)(nè(😖)i )体(🥏)操(cāo )に(🚪)はじまった(🏛)。それは友愛塾のために特に考案(🚻)さ(🏝)れ(🆙)たもので、その(🎏)指導も指揮(huī )し(🏈)きも(🔻)次郎(lá(🐯)ng )の役(yì )割だっ(🍗)た。体(🛣)(tǐ )操がすむと(🐋)、朝倉先(🌚)(xiān )生(shēng )の合(hé )い図(🧓)で静(jìng )坐せいざに入った(🍑)。これは就寝(🕳)前の(🙉)静坐(zuò )にくらべる(🏪)と(😾)、いくぶんながか(🍕)ったが、それでも、せいぜい十(shí )四(🧠)五(wǔ )分ぐらいだっ(👻)た。次(📋)郎は(🔌)、今朝も(⤵)足音(📐)(yī(🐔)n )をしのばせながら、塾(🐁)(shú )生たちの姿(zī )勢(☔)を直(🛴)し(🏢)てやった。
朝(🚇)倉(🛁)(cā(🍤)ng )先生(shēng )は、(🌳)それっきり口(🐝)を(👼)つぐんでいる(👻)。次(cì )郎はいよいよ(🛴)不(bú )安だっ(🔷)た(🔀)。もし先生(🔇)の話が(💛)それ(🥣)で終わっ(💂)たとすると(💙)、大河に対してはむろん(🎠)の(🕯)こと、(⛸)あとで(⭐)ほんと(🎤)うの(📑)ことが(⛸)わかった場(chǎng )合、他(🐕)の(🕥)塾生たちに対(duì )して(🚻)も、このまま(🥡)では(🕹)決(⛑)していい結果をもたらさ(🔠)な(🏃)いだ(🐣)ろう。
机(jī(🎈) )の上には、二三日まえ、兄の恭一きょういち(🐻)から来たはがき(💸)が、文面(🥊)を(📊)上にしてのって(🚲)い(📻)た。そ(🔊)れには、
(👷)消燈まで、(🔞)これといってとりたてていうほど(🌘)の変わったこともな(📊)かった。しかし、(💆)大河無門が(🕵)、(🕎)かれ(🚆)自身の希望に反(⏸)して、あ(🤛)まりにも(♎)早(zǎo )くその(👯)存在(zài )を認(👁)められ、みん(🛌)なの注(zhù )目の的にな(🌋)ったと(💟)いうことは(🚣)、この塾(shú )にと(🏹)って(🐘)、よかれあしかれ、決(jué )して小さ(➡)なできごとではなかった(🙈)といえる(🍅)であ(🐙)ろう。
(🚪)しかし、かれに(♑)と(🌑)っていっそう(🛸)不(bú )安に感じられた(➗)のは、今朝の板木(🎸)の(🤝)打(😥)ちかたについ(👷)て、大河無門(👻)がぬれぎぬ(🦀)を(🔤)着せら(🛏)れ(🚻)ている(🈴)こ(🏵)とで(🚖)あっ(🖍)た。
次(😠)郎は、朝倉先生らしくない詭(🕦)弁(😐)きべんだ(🧚)という(🎂)気が(🦊)し(😚)てさびしかっ(🌂)た(🎨)。かれは語気を強めて言っ(🚚)た(🏤)。
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