(💚)次郎(láng )は、思いきりド(🎱)ア(🚀)を(🏴)あ(🤶)け、
まっさきにかれの目につい(❓)たのは、田川(🚏)だっ(🐉)た。田川(🌵)はいやに(📣)胸を張り、軍隊(🏬)流の不(bú )動の姿勢で(🚧)しゃ(🏍)ちこばっていた。そして、次郎が肩(jiān )かたから力を(🚩)ぬかせようと、どんなに骨をおっても、(🌭)なかなかそうはなら(🕝)なかっ(🔮)た。これに反し(❎)て、飯島(♌)は最初から(🥐)、ごく器(👇)用(yòng )に正(👮)しい姿勢をとっ(🌊)ていた。も(🕔)しかれ(🕷)が、(🎛)お(👫)りおりうす目をあけ(🎙)て(🚆)朝(🍶)(cháo )倉先(⏪)(xiān )生(shēng )の(📒)顔(yá )をのぞくようなことさえしな(🌂)かったら、(🗣)かれの(🗳)静坐(🎠)は、塾生の中でも、(🦃)最もすぐれ(📑)た部(bù )類に属していたのか(🌔)もしれなかったの(🖲)であ(😺)る。
「す(🏁)い(👟)ぶん、ちゃっかりしているな(🎭)あ。」
次郎は、先生(shēng )の言葉が(🗑)ます(📲)ま(📢)す激しく(🏓)なってい(🏘)くのにおどろいた。先(🦌)生(shē(🥔)ng )は、ある(🛌)いは(🤗)、昨日(🏚)の入(rù )塾(shú )式における(🍙)平(🏫)木中佐の(😜)影(yǐng )響えいきょうから(➰)、できるだけ早く(☔)塾(shú(🤣) )生た(😬)ち(🖋)を(🥠)救(😩)(jiù )い出そうとしていら(🌗)れるの(💥)かもし(🍎)れない。しかし、(🛷)それにしても入塾したばか(📃)りの青(qīng )年たちに話す言葉(yè(📩) )と(💖)しては、あまりにも激しすぎ(🏃)る。これでは(🤪)かえって逆(⏪)(nì(🥦) )効果を(🔉)生む(📯)の(🥀)で(🚝)はあるまい(⏲)か。
「はあ。しかし、それ(🤪)には、先(🤺)生のほ(🅾)う(🚅)から(⛔)も(👳)いく(🎀)ら(🔄)かの強制を加えて(🔴)い(🛵)ただかない(📼)と―(👨)―」(🕥)
「(📟)こ(🤦)んな寒い時には、ぐいぐい(🏡)はたらく(🍎)に限(xiàn )る(🎥)よ。室(🎲)長なんかになるもんじ(👏)ゃ(🌴)ない(🔧)ね。」
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