次(🏋)郎(láng )は(🤥)、詰問き(😟)つもんするよう(🚦)に(💿)た(🔒)ずねた。
その日、校(⛩)長は(🚃)県庁に行った(🔪)きり、つい(🏿)に学(💑)校(xiào )に顔を(💟)見せ(🐿)な(🏡)かっ(⛔)た。西(xī )山(🥇)(shān )教頭が何(hé )度(🤠)も電(diàn )話口に呼び出され(🌷)、ひるす(🚎)ぎには、五年全部(🚖)の学籍(🐁)簿(📄)がくせきぼを抱えて県庁に出(chū )かけた。と(🛁)いうことが、給仕の口か(🅱)ら生徒(🐧)(tú )たちに伝(🖕)えられた(🐕)。生徒たちには(🚺)、それが何(hé(🏳) )を(🚳)意味するかは、さっぱ(🐲)りわからなかった(⛔)。そ(🤢)れだ(🚛)けに(🕠)、不安(ān )な空気はひけ時が近づく(🎡)につれ、次第に濃こくなって(✖)行(🕵)(háng )った。
(🌀)次(🌥)郎は、詰問きつもん(🔂)するようにたず(🍤)ねた。
(🈯)それから田上と校長との間(👑)(jiān )に、(🎩)二三押問答があったが、校長(💙)は(👼)同じことを(⚓)く(🎷)りかえしてはため息(💠)をつ(🛁)くだ(🤰)けで(🙀)、一(yī )向(xiàng )ら(🛐)ちがあか(🚏)ない。四人の(😽)うちでも比較的気短かで(🤜)、ぶっ(🔃)きらぼうの新賀(🦋)は、たまりかねたように言っ(🌽)た。「で(🚧)は、そ(🦀)の願(🧓)書はお(🌷)返(fǎn )し下(xià(🗻) )さい。僕たち(🌂)で直接知事(🐄)さんに差出します(🏊)から。」す(☔)ると(💒)、校長(zhǎng )は、(♐)い(🗓)き(🧡)なり血書をわしづかみにして、(♏)大あ(💴)わてでそれを、(💱)かくしにつっ(❄)こんだ。そして(💠)もう一度椅(yǐ )子から立ち上り、右手を顔のまえに(💺)立(lì )て、まる(📀)で(🎲)ば(🥁)ね(📁)仕掛のようにそれを左右にふった。何か言(yá(🤒)n )おうと(🎁)しているら(🤓)し(😎)かったが、(🎬)四(🕜)人の耳にはた(♑)だ「う(🧦)ん、うん(💒)」と(🔽)きこえるだけだっ(✅)た。梅本の(🛸)言うところで(👔)は、校長(🕕)の鼻がもっと烈(liè(🔫) )し(👛)く上(⛄)の方に移(⏸)(yí )動したよう(💤)に(🥟)見(🎋)えたのは、そ(🏾)の時(🔸)(shí )だ(👸)った(🐫)そうである。新(xīn )賀(🛅)は(🌤)すっか(🔘)りおこり出(chū )してしまっ(🌇)た(⬆)。彼はそれまでみ(🤔)んなのうしろの方に立(❤)(lì(👊) )ってい(📣)たが、(👷)いきなり(⛵)田上(♐)をつきのけるようにして校長(🗺)の机のまえに寄(jì )って行き、乱暴に手をさ(🥐)し出(chū(🃏) )し(🍃)ながら言っ(⛹)た。「そ(🍩)の願書(🌝)はわ(🔐)れわ(🏍)れの血(👼)でそめたも(🎷)のです。それをむだ(🥫)に(🎿)は出(chū )来(🔸)ません。返(fǎn )して下さい(🌦)。」校長(zhǎng )は、しかし、(🚶)ただや(👐)たらに手をふって(📹)いるだ(🥛)けだった。
「しかし、馬田をどうもしないで、ただ逃げまわって(💰)いたんではだめですよ。」(🎖)
と、敏子はちょ(🙅)っ(💱)と考えて、
次郎は、ふ(🐉)しぎにも思い、いくら(👁)か(🚦)滑稽(🚣)に(⛏)も感じ(🤲)ながら、(🧗)歩き出そうとした。が、その(🍽)と(🍇)き馬(💽)(mǎ )田の(🍪)ほかに(🐇)もう(❣)一(👛)人、彼(bǐ )の眼(yǎn )にうつった(🕕)人影があった。それは、土手(🏬)(shǒu )のず(🍈)っと(🔀)向(xiàng )こうの(👎)方(✉)を(🔃)小走(🔢)り(🎾)に走って行く女(🆕)学生の姿(🍡)(zī )であった。その制服姿(zī )は、もううしろか(🕤)ら見たのではちょっと(🚝)誰だか判断がつ(🌟)き(🛰)かねるほど遠(🌗)ざかっていた(🎛)が、(🅿)次(cì(🤸) )郎に(⏪)は(🧣)それが道(⏲)江(✳)だという(🐧)ことが一目(mù )でわ(🐟)かった。
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