(🔲)彼は、いつとはなしに、そん(🚯)な気(🍮)がし(👔)てい(♎)た。は(💭)っ(✂)きり意(🍧)識して、そうなろうと(🛄)努めたわけで(🧒)もなかった(🆕)が、中学に入学し(🛴)て以来、(👝)日(👛)一日と(🐱)、母や祖(🌫)母の問題(🚔)がその深(shēn )刻さを減じて行き、このごろでは、(🚞)よほど(😥)のことがないかぎり、たいして気にもかか(🐊)らなく(🙉)なって来たのであ(😻)る。それは、た(📡)しか(🐶)に、中(🔞)(zhōng )学(🗂)(xué )校というものの空気が(👾)、彼にいろいろ(🥕)の新しい(🌘)問題(tí(👫) )をあたえ、彼の(🍅)関心を、急(🦕)に家(😰)庭(🖋)(tíng )以外(🔦)の世界にまで拡げ(🐡)てくれた結果に(🤖)ち(🚴)が(🎬)いな(🧢)かった。その意(✖)味(wèi )では(⬛)、(🕛)中学(🚮)校というところも(🏮)、尊敬(🚫)すべき先生(🦇)がいる(🛂)いないに(⛷)かかわら(💂)ず、(🚬)人間を(❄)成(chéng )長さ(🤟)せる(🥤)何(hé )かの(🕢)魔術をも(🛌)ったところだ、といえるであろ(🥌)う。
俊亮あて(😦)のお浜(bā(➡)ng )の便りは、全(🖥)く珍し(🚎)いこ(🆓)とだった。文(🎳)字も、(⛑)いつも(🔼)とちがって、(⛽)誰か相当の人に頼(lài )んで書(🐬)いても(🥏)らったもの(💹)らしか(🔓)った。それには、四角ば(🔆)った時(shí )候の挨(🔎)(āi )拶(♏)のあとに、次(🏏)のよう(🌤)な文句が書(😫)いてあった。
「何(🐒)? 見ていた!」
大垣(🥂)校長(🎍)の(🥓)言った(🦑)そんな言葉(yè )が、今(jīn )更(gèng )のように強く彼の胸にひび(🏨)いて来た。
「だから、ぺこぺこし(⛪)な(🐛)いでもすむよ(❗)うにして(☔)やろうかって(💺)、言ってるん(🎲)だ。」
(⛑)おお(👫)か(🐟)た一時間ほどもたったこ(🦊)ろ、と(🐧)うとう大沢がたず(💝)ねた。
「このまま(🙎)放(📗)っとくと、上(shà(📒)ng )級生(🗞)の権威けんいに(🍳)か(🥩)かわ(🕺)るぞ(💞)!」
と(🐥)、大沢は、次(🤳)(cì(🦓) )郎(🌹)の肩に(🥢)手(⛅)をかけて、
「僕は、いやだ。」(📕)
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