フェラ 動画《エロ 動画 援》2行目ライン
エロ 動画 援あらすじ
四(sì )人(👑)(rén )の(😡)報(🍧)(bào )告は、みんなをふき(🏎)出させたり、(🐸)憤慨(💆)さ(🖕)せたり、不安がら(🛍)せたりし(🥨)た。しかし(😕)、ともかくも血書が(🐮)県(xiàn )庁に差出(🛰)(chū )されるよ(🛠)う(🖋)に(🐫)なったという(💁)こ(🕚)とで、一応(⛹)納得(😱)な(📀)っとくするよりほかなか(🧙)った。校長(✂)が(🔴)教(jiāo )頭(🚒)か(😖)ら紙片を受(shò(😀)u )取ったあ(🕝)と、急に様子が変(📵)ったということ(🍨)については、四人(rén )をはじめ(⚪)みんなも不審に(🧡)思い、うまく(🎃)ペテンにかけ(🍟)られたのではないか、などとい(📖)うものがい(🏥)たが、事情は間(🍷)もなく判(pàn )明した。そ(🤐)れは(🕙)、(⏭)教(🚑)(jiāo )員室(shì(✍) )で先(🐇)(xiān )生たちがひそかに話しあっているこ(📈)とが、給仕の(🌈)口をとお(✉)して(🤐)、い(📈)ちいち生(shē(🎛)ng )徒の耳には(🌈)いっ(🐎)て(👽)来(lá(✊)i )た(⏺)からで(📌)あった。
「(🚶)僕は、道(🎼)江(jiā(🤙)ng )さんが、(📍)ど(🧖)うせ馬(🏹)(mǎ )田にねらわれているんだから、堂々(🦆)と(✉)あたりまえの道を通る方(🕜)がいい(🎑)と思うね。」
しかし(➡)、彼は、血書が次(🕘)郎(🚺)によっ(🏑)て書(👝)(shū(🛍) )かれたというこ(🐕)とを(☝)誰にも(🐵)発表する気にま(📤)だなれなか(🙉)っ(⏩)た。それは、彼の自(zì )尊心や競争意識(➡)が何とい(🌬)うことなしにそれを(🥄)許さな(🛰)い、というだけではなかった。彼(📹)(bǐ )にとって大(dà )事なことは、ス(👼)トライキの場合の(🍗)ことだったが、万一(🎹)にも、それを(⏺)発(⛔)表したた(✌)めに、(🕖)次郎が捨鉢(bō )すてばちになり、進んでストライキの主導権を(🗣)にぎる(🥦)ような結果になって(😈)しまっては、つまら(😥)ない。次(💏)郎は徹(🚼)底(dǐ )的にや(🌪)っつけなけ(🔎)ればならないが、(😪)それには、彼をあくま(👞)でもスト(📢)ライキ(🕠)反対(🐅)の立場(🚠)に立たせておく(🔗)ことが必要(yào )である。最(😧)(zuì(🍛) )後まで彼を(🗓)反(🈁)対の(🎴)立場に立たせておき、いよ(🈂)いよスト(🤦)ライキ決行という場合(hé )に彼が逃げ(🎫)をうった(💷)ら、その時こそ血(xuè )書のことを(🎑)暴露すべきだ。血(xuè )書まで書いて(👤)人(🏑)を(🌡)煽(👦)(shān )動しておきなが(🦐)ら、自分だけ逃げると(🥩)は何と(🥁)いう卑劣さ(🤤)だ！ み(💵)んなはそう言って(➰)彼を責め(👵)るだろ(🚻)う。そ(💛)れに、どんなに彼(bǐ )が逃げを(🔆)打とうと(🍈)、学校当局(💂)や(😘)県庁が(🚥)、血書を書(🗻)いた本人(👕)を主謀(🐾)者と認めない(👅)はずはない(🥕)のだから、い(🏯)よいよ面(mià(🍌)n )白い。――(🤢)馬田の考えは(🚀)頗(🚩)(pō(🐠) )る念(🧠)入りだった。彼がそ(🚬)れ(🎒)ほ(🕤)どま(🍳)でに次(cì )郎に反感(🔁)を持(👒)つ(🗨)ように(😯)なった最も(🚔)大きい原因が、道江にあ(🧕)っ(❔)た(💚)ことはいうま(🌄)で(⛩)もない。
「おまえも一度先(💙)生(shēng )をおたずね(🥓)すると(👏)い(🕔)いね。先(🗑)生(shēng )の方でも待っておいでのよ(🌩)うだよ。」
(🏵)それでも、その(🧛)日(😛)(rì(🚅) )は、(👯)森(sēn )川(🎼)の教員(🔐)適性(🎼)審査以(🕜)(yǐ(🤯) )上に大(✴)した(🛍)出(chū )来事もなく、ひけ時か(🕦)ら二十分もたつと、校内には(😀)生(shēng )徒(🌻)の姿は一(🥑)人も見られなくなった。た(🍬)だ(🎙)先生たち(🧓)だ(🕚)けが校(xià(🙇)o )長(💪)の帰りを(⏱)ま(🖋)つために居残っていた(🌪)が、もう話の(🐮)種もつきたらし(❌)く、ど(📄)の先生も、いかにも所在しょ(😦)ざい(✏)なさ(🐇)そ(🤙)う(🚫)な(👭)、(🌿)それでいて何と(🚾)なく(✌)落(luò )着きのない眼をし(🗽)て(📝)、教員室を出たりはいったり(🚈)していた(🕍)。
次郎は、(🈸)学校のこんな様子(zǐ )を、終(zhōng )日い(🎦)かに(📖)も淋しそうに見(🚅)守ってい(🚸)た。彼は、花山校長の鼻(🔯)の(🏝)移(😤)動の話(🎯)をきいてもほとん(🖲)ど笑わ(🌽)なかったし、森川の「教員適性審(🥐)査採(🌄)点表(🏈)(biǎ(🏽)o )」を(🛄)見(🎱)た時には、(🛃)む(💸)しろ(⏲)にがい顔をして、ひ(👜)とりで校(🌞)庭(⛷)(tíng )に(🧓)ぬ(🧡)け出したほどだった。ふだ(🏮)んから、彼(📎)(bǐ(👪) )はそう出しゃ(♋)ばる方(fāng )では(⛴)なかったが、それでも、(😖)校(xià(🚀)o )友(💋)会の委員(🎀)会などでは、新賀や梅本と共にかなり(😗)意(🎻)(yì )見を発(fā )表す(🐒)る(💣)方だった(🌛)。それ(😛)が昨日以(🚤)(yǐ )来、まったく沈默(🌤)を(🥦)守(shǒu )りつづけて(📡)い(🌯)る。きょ(🏰)うはことに新(🕯)賀や梅(mé(🏏)i )本(🎢)に対してもあまり口を(😏)き(🔂)かない。今朝(🥪)あ(⭐)たりま(🐏)では、誰(📸)もそ(🥟)れを気にとめ(🚚)なかったのだが、みんなが笑うときに笑いもせ(🐶)ず、また先生たちの品定めや、事件(🔺)の(🤣)これからの成行(🐱)き(🌬)について、みんなが(🍸)非常な関心(🤨)をもっ(🛩)て話(huà )しあっているのに(🧕)、自分(💐)ひとりで校庭を(🚠)ぶ(💤)らつきまわったりしている彼(bǐ )の(🙉)様子が(📱)、いつまでも周囲の注(😺)意(yì )をひかないでいるはず(😼)がなかった。しかも(🌬)彼が、同級生の(😳)大部(🤫)(bù )分がまだ朝倉(🔵)先(🏓)生(🍨)の顔(😙)も(🍬)知らない一(🏓)(yī )二年の頃か(🤓)ら、室崎事(shì )件(jiàn )や宝(😧)鏡先(🛥)(xiān )生事件(jiàn )を通(tōng )じ(👐)て先生から大(😔)きな感(😷)(gǎn )化をうけ、(🦃)その後(👴)、白鳥(🐽)(niǎo )会の一(yī )員にも(🎃)加わって(📴)、先生の心(xī(🍯)n )酔(🚰)者(🎉)の中(zhōng )でもその第一(✴)人者になっていることは、誰でも知っ(🚚)て(👪)い(🕒)ることである。こんな(📝)時こそ彼はみんなの先頭に立(🛶)(lì(🎟) )って活(🌵)動すべきでは(⏲)ないか。そ(📫)うし(😞)た考(🧦)えが(✋)、一般の生徒たちの頭に浮んで(🤱)来るのはごく自然(🧜)(rán )であった(🤠)。
「もし(🐘)、馬(🧝)田もまわり道(dà(✅)o )したら、道(🔢)江(🎨)さん(🛺)はどう(☔)する？(👽)」(🐋)
次(🏍)郎は、朝倉先生の(🕙)家(🦋)をあれ(🌡)ほど重くるしい気(qì )持になって出て来ながら(🚓)、馬田(tiá(🦅)n )と道江(📱)の(⏮)うしろ姿を見た瞬間から、学(🚬)校(🎽)(xiào )の問(🏘)題(tí(🎡) )がまるで自分の念頭から去(♍)って(🐧)しまっていたこと(💁)に気(💱)が(🛬)つ(🏏)いて、愕然がくぜ(🌅)んとなった。
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