「(🍦)これはこれは」
(🖐)と千三(➖)(sān )はいった。
「あッ、へそか」
「集(🕋)ま(💇)れい(🖐)」と先(🚈)生(🥨)は号(hào )令をかけた、(🏂)一同(🥅)は(🚒)集まった。
実(🌷)際それは師(shī )範(📧)生徒から(🧦)でたうわさである、師範(📬)生徒(🗺)は中学(🌉)生(👍)(shēng )にくらべる(🔷)と学(🥜)資も(🚒)少ないし、また富(💳)める父(🕖)兄をもたぬところ(⏸)か(💭)らなにかにつけて不自(zì )由(🍲)勝(🍐)ちであ(🌉)る、それに反して中学生は多(duō )く(😋)は(💌)相当(dā(📴)ng )の資(zī )産(chǎn )ある家(jiā )の子(💛)であ(🌿)る、かれ(🔗)らは自由にぜいた(🔬)く(🐖)なシャツを買(✒)い、(☔)ハイカラな(😵)文房具を用(yòng )い、活動(dòng )や(♍)芝居(🥏)などを(🔂)見物し、洋食(shí(🥃) )屋(🍥)(wū(🐐) )へも出入(🚦)(rù )りする、(🕣)そうさせ(🌙)るこ(✡)とを(🏇)不純(🤱)(chún )だと(🥗)思わない(🧞)父兄が多(duō )い(📧)のである。
だが(📦)かれは少しもひるまなかった、か(💑)れ(👵)の(🛷)鉄(🍔)砲のごとき速球はまたた(🚞)く間に(😗)ふたりを三(🚶)(sān )振せ(✂)しめ(📊)た(📜)、つぎは柳(liǔ )光一(🖲)である(🏦)。光(📻)一はボックスに立ってき(🔓)っと投手(🚖)を見(😖)(jiàn )やった(💹)、かれは速球(qiú )に(🛥)対(duì )し(🏁)て確(💨)信がある(📬)。千三は小学(xué )校にありしと(🎙)き光一(yī(🏃) )の(🗣)くせを(🎣)よく知ってい(🎳)る、か(😎)れは(🌚)光(guāng )一がかならず自分(🤔)の(🐎)方へ打つだ(🍱)ろうと思(sī )った。
「勝てそ(🛅)う(😸)もな(🚋)いなあ(🏞)」(🌍)と善兵(bīng )衛(🙄)がいった(💌)。すべての応援者も力が(🧦)抜(🙈)けてしまった。実際柳(liǔ )の成(🐨)績はおど(🔘)ろく(💹)べきものであっ(💍)た、か(💍)れの(💇)球は速力において五大(🏍)洲におとっているが、その縦横自(zì )在(👃)な正奇の(🖕)球は回が重なるに(💎)したがって熱気(🍗)(qì )をおびてきた、どうかしてかれが敵(dí )に打たれこ(🛌)むときに(👌)は小原がマスクをぬいでダ(🥄)イヤモ(🛌)ンドへ進(jìn )んでくる、そうし(🗓)てこ(🤔)ういう。
「今日きょうは日(🌩)曜(yào )だか(🤕)らおまえ(📸)は休め、おまえは今日大事(📥)な戦争にゆかなき(🐖)ゃならないじゃないか」
「(🕰)これは(🔔)これは」
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