(🕜)そ(🏂)の(🔯)時(🕖)、教員室(❤)(shì )との間(jiān )の戸が(✳)がらりとあいて、(🗺)教頭の西山(🏭)先生がはいって来た。西(xī )山先生は、三(🎺)角(jiǎ(🐺)o )形のまぶたの奥(ào )に(❓)小(xiǎ(🌺)o )さな眼をいつも鋭(duì )く光ら(🎿)せている先生だ(⏸)ったが(🛫)、こ(🛤)の時はいやにに(🔔)こにこしていた。手に小(xiǎo )さな紙片をもっ(😗)ていたが、(📉)そ(⛹)れを默(📨)(mò )って校長に渡すと、すぐまた教員(yuán )室の(🤯)方にひき(➖)かえ(👓)した。校(📙)長はその(🐋)紙(🎀)片(🌰)を見て(🌸)何度もうなず(🍴)い(📻)た。そ(🚚)して(🌊)、それをもみくちゃに(🐮)して(🌁)机の下の(🛃)塵(📎)籠ちりか(🎱)ごになげこむと、今までとはうって変った(🛎)落ちつき(🚕)ぶりを見(jià(🚙)n )せ、(🗳)ゆ(🚢)ったり(🦏)と椅(yǐ )子に腰(💳)をお(🌏)ろしなが(🏚)ら言(🚓)っ(♿)た。「そうむ(🤹)き(🏖)に(🍱)なる(💔)ことはな(⛺)い。私(sī )はさ(🎋)っき(🥓)も言ったとおり君らの気持には十(shí )分同情し(🌬)て(😒)い(🎟)る(⚾)んだ(🦌)。君(jun1 )らが血を流(🙌)して書いたものをまるで(🍡)む(😽)だにするなんて、(🎪)第一、人間(jiān )として(🌔)そ(🚚)んなこ(😣)とが出(🛎)来(🎗)(lái )るものではない。幸い今(jīn )日(rì )は県庁に出掛る用(yòng )事も出来(🌆)たし、知(🦇)(zhī(🏑) )事閣下に直接(🕎)(jiē )お目にかかれる(⛽)かどうかはわからないが(👄)、学務課(🏥)までにはこの願(yuà(💽)n )書(shū )を必ず出しておくよ。そ(⚾)れで、今度は私の方(🥁)(fā(💂)ng )か(💒)ら(🔐)君ら(🍭)に願っておきたいが、どうかみ(💟)んなが落(♋)ち(🧥)ついて教室に出るよ(💑)うにし(🐰)てくれたまえ(😞)。変にさわいだりして知事閣(🐉)下の面目をき(❓)ずつけ(🥍)る(👛)ような(💆)こ(🧀)とになっては、何もかもぶちこわしになるんだから。いいかね。
馬田は、機を見るにはわりあい敏(mǐn )感なたち(🕗)だった。そ(🐈)れに(😑)、どうせ遠(yuǎn )く(🥕)ないう(🛰)ちに(🍧)何も(🚋)かもわかるのだ(🏘)と思(sī(🐃) )う(🥌)と(🙀)、(⚓)今(jīn )しい(🛣)て(📒)次郎(🥪)をけなす必要もないと思った。
次(🚓)郎は、(🅿)そ(🐐)う言って、(👧)視線(🛁)を道江の方に(😕)転じながら(🌈)、(❎)
そう言(yán )って(🌫)彼(🐟)女(nǚ )が説明した(🎙)ところによると、(😲)馬(🔤)田のいたずらは、もうきょう(🏚)で三度(dù )目で、いつも一(⚫)心(🐹)(xīn )橋の向(🌖)こうの(😓)土手(shǒ(🐇)u )のかげに(🈵)ねこ(🖇)ろんだ(🥌)りして、道(dào )江(🔫)の帰りを待伏せ(♒)て(😦)いる。最初の時(🤩)は、だしぬ(⤵)けに彼女を呼びとめて手(👺)紙(zhǐ )を渡した。道(🧗)江が(🚩)すぐそれを投(tó(🏒)u )げ(😸)すてると、彼はあ(🔉)わててそ(➡)れをひろいなが(🔵)ら、何か(📫)おどかす(💄)よう(🎁)なこと(🙃)を言っ(🍽)た。二(è(🏝)r )度目(🔧)は、しつこ(🧚)く道(dào )江(📥)のそばにく(💾)っついて歩きな(🦓)が(🏙)ら、(🥪)いろんない(🏯)やらしい(🍅)こと(🤔)を(🐲)言(yán )い、村の入口近(jìn )くにな(🏉)って(📞)いき(🍭)なり彼女の(🐮)手を握ろうとしたが、彼女は大声(😇)(shēng )を立てて逃(🍾)げ(😰)た。そしてきょ(🤠)う(🏉)は三度目だが、道江の方で(👸)警戒(📬)(jiè )していて(🍾)、馬(mǎ(❇) )田のいる(🎦)のが(😪)わかったので(🔄)、(👒)すぐ(🈸)橋を(📰)引きかえしてこちらに逃げて(🎤)来た、というので(🌇)あ(🔚)る。
と、敏子が微笑(xiào )しながら、
次郎(láng )は、(❤)詰問(wè(🐔)n )きつも(💥)ん(🗓)する(🐨)ようにたずねた。
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