とに(🍣)かく、このことは、彼が(🎂)中学校の先(📎)生(🤡)(shēng )にか(🗣)けてい(😣)た期(qī )待(💀)が大きかっ(🐕)ただ(🕰)けに(🛤)、彼をこのうえもなく淋し(😐)が(🏯)らせた(🗾)。そ(🍇)し(🤘)て(📕)、(🕘)ある先(🥏)生(shēng )の授業の(🙍)お(💟)りなどは、その時間じゅ(🔭)う、(🌸)小(xiǎo )学(xué )校の教室で権田原先(xiān )生に教わってい(🏓)た(🏆)頃(qǐng )のことを(🦌)思い(🙇)うかべて(👄)、筆記帳にそ(🎿)の似顔(㊗)(yá(❔) )をいく(💤)つも(🍧)書き並べていたことさえあった(🌧)。し(🚝)か(🌛)し、一(yī )ヵ月、(🚟)二ヵ月(📫)と(🔍)たつ(🐺)うちに(🧔)、中学校(xià(🚶)o )とい(✨)うところは、どう(📂)せそうしたものだ、と(🌤)諦めるようになり(🗂)、その淋しさも(🍸)、いつと(📤)はなしにう(🎉)すらいで行ったのだ(🦔)った。
「よせ! そ(🔰)ん(🐰)な(😩)議論をした(⛱)って(🎱)、(📕)なんの役に(😖)立(💣)(lì )つ(🕠)んだ(🆓)。」(🏒)
「(⬛)い(🚈)や(😈)、ほんとうらし(📄)い。さ(🦆)んざんなぐられ(🤝)ていなが(🔦)ら、涙一(yī(🍺) )滴こぼさないで、じろりとみんなを睨(nì(😋) )みかえして、(🦔)悠々ゆ(🤒)うゆうと帽子の(⬆)塵をはら(✖)って出て行った様(💁)子は、ちょっ(🖱)と凄かっ(🐕)たっ(😗)て言(yán )っていた(🦁)ぜ。」
だが聰(🛶)明(míng )な(🔭)読(♿)者ならば、(🈸)彼(🍄)(bǐ )のそうし(✊)た行為の裏に、(💤)いつも一(📥)脈(🥜)(mài )の哀愁(chóu )あ(👽)いしゅうが流れていたことを決して(💐)見逃(🚱)(táo )がさなかったはずだ。実際、(💓)哀(🏒)愁(chóu )は、(😸)次郎にと(🔛)って、過去十五年間(👁)、切(🎵)(qiē )っ(🛥)ても切れない(🔥)道づれで(🆚)あったとも言える(🚵)のであ(📗)る。彼(bǐ )の(🔕)負(fù(🐒) )け(❕)ぎ(📓)らい、彼の虚(xū )偽きょぎ、彼の反抗(🤑)心と闘争(💦)心、およそそうした、一見哀(🗳)愁とは極めて(📸)縁遠いように思われるもののすべてが(💃)、実(⛹)は哀(🔅)愁の(🔝)やむにやまれぬ表現で(🌞)あり、自然が彼(☝)(bǐ )に教え(🎋)た哀愁からの(🏞)逃(💖)(táo )路(🔟)だ(📉)ったの(🚍)で(🔣)ある。そして、もし「自然の(🙅)叡智えいち(🐯)」というもの(⛎)が疑えな(👔)いものだ(🙈)と(🚲)するならば、次郎(👗)の心がそろ(👏)そろと詩に(🧐)ひかれていったということ(⛪)は、必ず(🎛)しも不似(📟)合(hé )なことではな(🧢)かったであろう。というのは(🦄)、何人(rén )も自己の真実を表(biǎo )現(xià(🚽)n )してみ(😫)たいという欲(yù )望(🗨)をいくぶんか(🏼)は持っ(🔛)ているし、(🔷)そ(🤼)し(😕)て(🍟)、哀(🏌)愁(⏸)の(🍤)偽りのな(㊙)い(🈚)表現には、(📍)詩(shī )こそ最も(🕖)ふ(😙)さ(🚂)わしいもの(💓)だからである(😙)。
次郎はそっぽ(❓)を向(xiàng )いて、返事をしな(👅)かった。大沢(🐎)は、恭一と顔見合(🕶)わ(🚀)せて、微(wē(👋)i )笑しながら、
「それはたしか(📳)だ。」(💃)
(🤙)諦める(💟)といえば(🥉)、彼は家庭でも、お芳(🛺)(fāng )に愛(🗻)(ài )してもらうことを、もうすっかり諦(🀄)めていた。同時に、お祖母さんに対(duì )しても、これまでのよう(🌡)な、わざとでも(👌)反抗(🔓)し(😦)てみたいという気(qì )持はなくなっ(🐞)ていた。
「その新入生、よっぽ(🚨)どすば(🤳)しこい奴(nú )だな(🚀)。」(🚍)
(🖋)家に帰(🐪)(guī )ると、彼(bǐ )は何(🍡)事もなかっ(♐)たような顔(🏋)(yá )を(⌚)し(🗿)て、すぐ机の(🈷)まえに坐った(🚕)。そし(🔍)て、懐(huái )から手帳と(📖)蟇口とを出して、それを抽斗ひきだしに(🌴)しまいこんだが(🍀)、つい今朝(🏰)ま(👎)で、何(hé )かしらまだ(🐾)気(qì )がかりになっ(🥇)ていたそ(🈯)の(🕙)蟇(má )口(🕙)も(🕳)、もう全く問題(tí )ではなくな(🗝)っ(💐)ていた。
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