日本《西 内 まりや えろ》2行目ライン
西 内 まりや えろあらすじ
凍こおりついた(🈸)よう(🏀)な冷たい空気をや(⛱)ぶ(🍽)って、板(🤰)木(mù )が鳴(míng )りだした。そと(🃏)は(🚖)まだ(⛑)、真っ暗である。白木(mù(❎) )綿(miá(💮)n )し(🥚)ろもめんの(🗃)、古ぼけたカーテンの(💂)すき間か(🦁)ら、硝子(🤓)戸ガラスど(👔)ご(📧)しに、大きな星がまたたい(👏)ているのが(🥀)、はっき(😷)り次(🐯)郎の眼に映った。
「そう(💦)なればいい(🧦)ん(✒)ですが、実(shí )際は、やはり(❕)、なる(🥄)だけ(🐟)おそく(🔼)と(🥟)いう(⛸)ことになり(🏊)そ(🎳)うに思(📬)うんです。」
次郎は、(📥)そ(🥞)んな対話(🍦)の(🖥)中(zhōng )にも、(🚰)友愛塾に課(kè )された大き(🏝)な問題が(🎢)あ(💗)ると思(🖕)った(🥨)。そして、か(🐥)れらの話(🗑)がどう発(👁)展していくかを興味をも(🚹)って待(dà(🚁)i )ってい(🍢)た(🏧)。かれら(🐽)は(🚙)、し(🎸)かし、笑(🏥)ったあと、急(🍎)に口をつぐんでしまった(🧙)。次郎が大(🍮)(dà(🤔) )便所の中にいることをだれかが思い出して、み(⛳)んなの(🔗)おしゃべりを制止(zhǐ )する合い図を(👮)したものら(📍)しい。
消(♑)燈(😑)まで(✖)、これといってとりたてていうほどの変わったこともなかっ(🏋)た。し(🀄)かし(♟)、大河(🙇)無門が(👀)、か(⛴)れ自身の希望(wàng )に(🛢)反(fǎn )して(🚒)、あま(🐭)りにも早(🛶)くその存(cú(🐕)n )在を認(💴)められ(👆)、みんなの注目の的になったとい(🚨)う(🏗)ことは、この(🌖)塾(shú )にとっ(🐁)て、よか(🏹)れ(🤙)あし(💷)かれ(🐢)、決して小さなできご(🏗)とではなかっ(😺)たとい(🦁)えるであろう。
塾生(shēng )たちは(🍠)、か(📚)るく(🌑)とじたまぶたを(🌂)とおして、(🐄)窓のすりガラスに刻(kè )々(🌧)に明(🦉)(mí(🍝)ng )る(🙁)く(🏳)なって行(🍮)く朝(cháo )の光を感じ(🤫)ながら、つぎの言葉を待(dài )っ(🌵)た。軒端(duān )のき(⛹)ばに(🚶)は、雀(què )が(🕟)ちゅんちゅんと(🎬)、間をおいて鳴きかわしている。
解(📬)散するま(🌔)えに(🏽)、朝(cháo )倉(🥋)先生が言(🏈)った(💥)。
飯島(🆒)は、いかにも得(dé )意(✊)(yì(📲) )ら(⛎)し(📗)くこたえた(⛴)。
「はあ(💂)。しかし、それには、(🚌)先(xiā(⤵)n )生(shēng )のほうからもいくら(❤)か(🍂)の強制を加え(🌘)ていた(🐕)だか(🎶)ないと(🍫)――」
次郎は(🥦)、そんな(🅱)対話(🏉)の中(😾)にも、友愛塾(🍷)に課(💪)された大きな問(wè(💬)n )題がある(🔐)と(🧛)思った。そし(💹)て、かれらの話(huà )がどう発展(zhǎn )していく(➕)かを興味をも(😈)って待っ(🕙)て(🌪)いた。か(🗻)れら(🧣)は、しか(🎶)し、笑(xià(👭)o )った(🚪)あと、急に口をつぐ(😸)んでしまった。次郎が大便所(😯)の中に(🔪)いることを(🤛)だ(🚋)れか(📣)が思(sī )い出して、み(🌤)んなのおし(📍)ゃべりを制止する合い(⬆)図を(🛎)したものらしい。
そ(🏂)れは第二の笞だった。し(🍀)かも、第(🦗)一(💥)(yī(🤠) )の笞よりはるかに(💂)きびしい笞だった(🥅)。
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