二人が午前(🎧)中に来るとす(🏺)れば、もう(🦈)そ(🧟)ろそろ来るこ(🔞)ろだ。めいった顔は見せたくない。いっそ門のそと(🌰)まで(🌴)出て愉(🔫)快に自分のほうから迎むか(🎅)えて(♟)やろ(🛰)う。あとはあ(🐶)たって砕(suì )くだけるまでの(🎶)ことだ。――かれは冒険ぼうけんとも自棄(➡)じきともつかない(🚻)気(💽)(qì )持ちで、(💕)自(zì )分自身(shēn )を(🦔)は(🤡)げましたのだった。
「朝倉先(xiā(🥠)n )生にもしばらく(🦁)お目にかかっていないので、(🚮)近いうちに、(🌝)ぼく(⛔)のほうから訪ねたいと思って(🙏)い(⏫)る。塾(shú(✍) )がま(📎)た(🖌)は(🦔)じまっ(🥚)たそうだ(🆘)から、先生(shēng )も(⭕)君(jun1 )も(⛏)日曜でな(🕓)け(🐕)ればひまがないだろうと想像(xiàng )そ(🏧)う(👜)ぞうして、だいた(👂)い今度の日曜を(🐞)予定してい(👬)る。ぼくの(⏳)ほうはた(🆎)ぶん(🎩)変更へ(🐙)ん(⬇)こうの必要はあるまいと思うが、(♋)君のほう(📱)でさしつか(⛎)えがあったら、すぐ返事(🐾)をくれたまえ。さし(👢)つ(⌛)かえな(⏭)け(😻)れば返事(🌉)の必要はない。」
「その(🙉)実際を、おたがい(💐)に鍛きたえあう(🌇)のが、ここの生活(huó )だろう?」
((👣)おし(🤡)まい(🛤)の、(🏔)あの(📵)乱暴な打ちかたを(🤺)やったの(🥤)が(🚮)、自分(fè(🕰)n )だということ(😢)は、すでに(🐪)先生に言(yán )って(🎊)お(🎽)いたのに、先生(😵)(shē(💣)ng )は(👏)どうしてそのことをは(✌)っきり言(yán )われない(📌)のだろう。もしそれが助手と(🌌)しての自(⬜)分(fèn )の立場をまも(🌚)っ(🍡)て(🤕)くださる(👤)ためだとした(🌥)ら、自分はむ(⬆)しろ(🏔)心外(wài )だ。大河も(🐚)むろん心外に思って(🛸)いるにちがいない。)
「妙みょうなもんだね(🐺)、選挙な(🎙)ん(🐚)て(⬅)。」
この一週間は、塾生たちにと(🈴)っ(👢)ては(🎩)、まっ(😗)たく奇(🈂)妙きみょうな(😧)感じのする一週間だった。朝倉先生(🎚)夫妻も(🎮)、次郎(🍆)(láng )も(💘)、生(💫)活(huó )の細(xì )部(🔂)の運営については、(🛄)自分たちのほうからは、何(🏴)ひとつ(🖥)指図さし(🤵)ずをせず、ま(😦)た、(🍲)塾(🥨)生(shēng )た(🤸)ちか(👣)ら何(hé(🌹) )かたずね(🌉)られ(💡)ても、「ご随意ずいいに(😘)」とか、「適(👇)当(📚)に(🌲)考えてやってくれたまえ」と(✂)か、「みんなでよく相(🛤)談してみるんだな」(😥)とかい(🏙)ったよ(🍀)うな返事(shì )を(👪)す(🖲)る(🌩)だけだ(🔙)ったので、とかくかれらはとまどい(🤬)した(🍙)。中には、それ(😟)をいい(🎡)ことにして、(📮)ずるくかまえるものもないでは(❗)なか(👝)った(🌷)。そ(🤐)の結(jié )果、むだ(🎤)とへまとがつぎつぎにおこ(🥟)り、かれらの共同生活のすがたは、見た(🔊)眼めに(🐽)は決(🏻)していいもの(🔧)ではな(⬜)か(📙)った(🏓)。時に(🐩)は、不規(💍)律と怠慢た(⛲)いまんだ(🥂)けが(🏕)塾堂を支配(pèi )してい(🍏)るのではないか、と疑われるよう(🏏)な(🥈)場面もあり、(🏳)もし学(xué )ぶことより(🌶)も批評する(🦅)ことにより多くの(🥫)興味を覚えて(🧔)いる参(🌋)観(👇)者(🚍)(zhě )がた(😔)ずねて来(♑)たとしたら、その人は、批評の材料(lià(😅)o )をさがすのに、(🔱)決(jué )して骨は折(shé )れ(😖)なかっ(🉑)た(🖌)であろう。
大(🐶)河(🕯)はとぼけ(⚾)たような顔(🤵)をして、笑った。
「(💗)そ(🚌)りゃあ、あべこべだよ。あ(🛹)んな(🖤)人だから、郡(jun4 )の団長なん(👊)かになりた(💔)が(🐒)るんだ。」
(⏲)板木を打っ(🌞)て(🍯)いた(🍴)のは、はたし(🔞)て(📖)大(🏾)河無門(mén )だった。シ(🌉)ャツ(📢)にズボン(😴)だけし(🕳)か(🌞)身(🤼)につ(🛡)けて(🏽)いず、(🏄)足(zú )袋(dài )たびもはいていな(🚣)か(🍔)った。しか(🍄)し、べつに寒(🎯)(hán )そう(🐴)なふうでもなく、両(🏯)(liǎng )足をふんばり(👑)、(🍰)頭から一尺ほどの(😀)高(gā(⛸)o )さの板木を、(🚮)近眼鏡の奥(🔷)お(✒)くから見つめて、いか(🚀)にも(🦈)念入(🌥)りに(🙂)、(✝)ゆっくりと槌つちをふるっていた。
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