「でも、それは(🈳)次(cì )郎さんがおっし(🥌)ゃるように(🥣)、かえっていけない(📵)こ(🌦)とになるかも(🕰)知れないわ。い(🤛)っそ、ここのう(🆖)ちか(🏯)ら学(xué )校に通う(➗)こと(🎣)にしては、どう?」
「千ちゃ(🍒)んの方を見張る(🔻)の(➕)? (👾)で(🌯)も、(🌞)橋から(👭)先(xiān )はだめじゃない?(🎳)」
「ス(🍠)トライキには、僕、絶対(🃏)に反(fǎn )対す(🕺)るつ(🕜)も(🐈)りです(🏊)。」
この採(cǎ(🤭)i )点(diǎ(🦗)n )表の波(🏗)紋(wé(⏬)n )は決して小さくなかった。押しよせた(🍽)生(shēng )徒たちにまじって、あ(👥)とでは先(🥝)生(🍆)たちま(⏺)でが代る代るのぞき(🏐)に来た。生(💡)徒たち(🏼)は(🌤)、採(cǎi )点表にの(🥚)って(⛵)い(📛)る先生が来(lái )ると、一々その(😘)点数(shù )を大声で叫(📰)んだ。中には、備考欄まで(🏳)読みあげ(🛂)る者も(🧟)あっ(🚚)た(❣)。先生の(👥)中には、自分で自(🕘)分の綽名をよ(🚟)く知っ(🍍)ている先生もあり、そ(🌟)う(🚕)でない先(xiān )生(🏷)も(🐰)あったが、そんなことで、どの先生もいやで(💋)も自分の綽名を(❣)はっきり知らされ(🏡)るという(📫)結果に(💇)なった。もっ(🛸)とも、中学(xué )の先生で、自分に(☝)かぎ(🌺)って綽名はないなどと安(ān )心して(🚔)いるほどいい(🏜)気な先生はないはず(😃)なのだ(🍣)から(❔)、それは(🕳)大したこ(🐎)とではなかった(👚)か(🥗)も知(🐺)(zhī(📇) )れない(🚸)。しかし、綽名と(🚰)いっ(🥤)しょに、(🚊)自分の点(diǎn )数ときびしい評語とを(🌲)知(zhī )らな(🥐)け(🙃)れ(📶)ばなら(💰)なか(🗳)った(💂)という(🍢)ことは、何(hé )と(🐁)いっても最近の大きな(🏢)試煉(làn )であったに(😅)相違ない。ある先生(shēng )は顔をひきつらせ(❎)て(💨)ガ(🛶)ラス戸のまえ(🗓)に棒(⛅)立になり、ある先(xiā(🌨)n )生(shē(🥁)ng )は一た(📺)ん顔を(👀)まっかにしたあと、強いて微(⛳)笑をもらした。し(🎲)かしどの先生も(Ⓜ)最後には、自(🐖)分には(🈹)まるで(🏾)関係のない(🎴)ことだ、とい(〽)っ(💈)たよ(🐓)うな顔をしてその場(🐋)を立ち去った。ただ「あざらし(⏺)」先生だけは、(🏇)その(😒)綽(🏖)名(mí(✊)ng )が自(zì )他共に(💨)ゆる(🚎)す(🐭)ほ(🚤)ど(🌏)有名(🤵)に(🐨)なってい(🔠)て(👙)、ごまかしがきかなかったた(🚡)めか、それとも、備(⛎)(bèi )考(🏭)欄(lán )に(👢)あ(🔎)った通り、(💍)事実粗(⛴)(cū(🛴) )野の稚(zhì )気ある性(xìng )格の持主(zhǔ )であっ(🐨)たた(💾)めか、(🐧)そ(😐)の大きな口を思いきり(🎐)横にひろげて、よ(🦕)ごれた上歯(chǐ )をむき出(🧥)(chū )し(🈺)、天井を向いた(🎴)鼻の下に灰色のあらいひ(💆)げを(😎)針のよ(🕝)う(🐪)に立(🔓)て、内をのぞきながら、「わ(🛣)っ(💴)はっは」と笑った。そして、「わしだけは合格の見込(🌛)がある(😴)ちゅうのか。どうかよろし(❎)くたのむ(😼)よ(🍥)。」と(🌻)言う(🍋)と、くるりとう(🈷)しろ(📓)を向いて、もう一(👟)度(🈚)「わっ(🧠)はっ(♊)は」と(👷)笑い、(🥄)歯をむき出した(🐂)まま、むら(🏳)がっている生徒たちを押しわ(🍠)けて(🤼)帰って行っ(📆)た。
「いいえ、総務(wù )二(🍨)(èr )人に新(🐕)賀(hè )と梅本とが代表に(💔)なったんです。」(🐇)
「君(🍨)、やけに(⤴)なっている(🌷)んではないか(🍤)ね。」(🈲)
馬田(🌜)も、そ(👁)れ(❔)っ(🌨)きり口をきかなかった(❣)。二人は、かなり永(yǒ(🍵)ng )いこと(🥛)、にらみ(🕦)あったまま突っ立(lì )っていた(😟)。次郎が視線も(⛄)手足(zú(❔) )も微(😏)動びどうもさせなかった(🏘)のに反して、馬田の視線(🎚)はた(🍚)えず波(🧠)うっており、その手(shǒu )足はいつももじ(⛄)もじと動(🤓)いていた(📗)。
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