「(🎑)元来、正義(🥓)(yì(🎪) )は階(📗)級(📑)にある(🃏)んじゃな(👉)いんだ。ど(🐈)んな階級にだって、(⛹)正し(💎)い人もいれば、正しく(🚔)ない(😍)人(📟)もいる。正義(yì )は、それをも(😨)ってい(📊)る一人一人の胸に(🔀)し(📚)かな(🎓)いんだ。五(🛸)年生(shēng )は五年生(🛫)な(🏧)る(🚂)が故(gù )に正義(yì )の持(chí )主ではない。同様に僕(pú )らも、四年生(shēng )なるが故に正(⭐)義の擁護者(zhě(➡) )だと主張(🤶)す(💂)るわけに(💖)はい(📷)かない。四(sì )年生とか五(wǔ )年生(shēng )とかいうことは、要(🍷)するに正(🆕)義とは何(hé(🌇) )の(🏁)関係も(✨)ない(🌨)ことなんだ。それをいかにも(🥈)関係があるか(🚫)のよ(🐱)うに思(🐠)いこんでいるところに、この学校(⏫)の病(bìng )根があり、(🌭)校風(⬇)(fēng )のあがらない(🛵)大きな原(yuán )因(🚘)があるん(🚸)だ。この学校(🎴)では、上級の名において(📹)いつ(🎭)も正義が(🐆)蹂躙じゅうり(🈂)んされてい(🏞)る(💧)。現に本(👠)(bě(📷)n )田(🎇)の弟の場合がそれだ。僕はもう一(🌖)度(🎖)はっきり言う、正義は階級(jí )になくて人(ré(🚈)n )にあ(🎮)るんだ。もし(🚌)そう(🧙)でな(👏)け(🌮)れ(♊)ば、(🔫)全(quán )校一致も期(qī )待(⚾)(dài )出来ない。そ(💆)れが(👹)期(⛵)待出来るの(🚷)は、正義が階(💠)級の(🍌)独占(🕗)物(🎾)どくせんぶつ(😷)でなく(📳)て、何(👡)人の胸にも宿りうるからだ(😅)。だから(🤐)僕(⛵)は、同(🍫)(tóng )級(jí(❕) )生(🚁)の(🧛)団結よりも、正しい(🗄)人(🤛)の団結が(🧕)先ず必要だと(🤚)思う。僕は(🏔)四年生(🤫)(shēng )を愛(😡)し、五(♐)年生を(🔧)憎(zēng )むために、本田の(🗞)弟をバックしようと言うんじゃ(😧)ない。僕は学校全(quán )体を愛(🍭)するんだ。学校(xiào )全体(🎏)(tǐ )の正義(🏡)を愛するんだ。そのためには、本田の弟のような、不正(zhè(🏌)ng )に(🎹)屈(qū(💾) )しない(🔂)魂(💩)(hún )を(🚜)あくまでも擁護(🧣)しな(🚦)ければならん(✒)のだ。問題は、(🐴)四(💠)年生の権威がどう(🎉)の(🍀)、(❔)名(👸)誉がどう(🍴)の(🗑)というような(🌃)、そん(🧦)なけちけちし(🙀)た(🏋)ことにあ(🏮)るんじゃない。大垣校長の謂(🏢)いわゆる大慈悲の精神(📑)に生き(🔄)、全(🈹)校の(🚾)正義を護(😿)ろうと言うんだ。おれの言ったことを誤解(❕)せ(🔜)んよ(🤨)うにしてくれ。」
「だい(🛋)いち、弟(🍾)の(🛥)方(fāng )が本(běn )田を相(xià(🖍)ng )手(🎬)に(🐲)し(😸)ていないのだろう。」
恭一(🚞)は、多少みんなに(🙂)気兼ね(🔐)しながら答えたり
彼は、しかし、(👖)彼のそう(🏸)し(🐑)た孤(🥉)独(👒)を(♉)たいし(⛵)て淋しいとは感じてい(🛎)な(🍤)かった。また、憤り(🐟)や侮(🎼)蔑の(📮)念も、(🤘)たび(💔)かさなるにつれて、次弟にうすらい(🍝)で行(háng )き、(🔬)あとでは、かえって(📟)、同(😴)級生(shēng )に対(🈺)して憐憫(🧢)に(♓)似(🐄)た感(📉)じ(🎴)をさえ抱くようになった。こうした感情の変化は(🏅)、彼(bǐ )に(⏹)とって(🚺)、元来さほど不(😸)(bú(➗) )自(zì )然(😧)な(🏹)こ(🐿)とではなかった。それは、つまり、(🎅)彼が(💀)かつて(⛱)算(suàn )盤そろばん事件で、(🌬)弟の俊三(🏽)(sān )に対して示(shì )した感情の(🛄)変(🕚)化と、(👡)同じも(🌾)のだったの(🎎)である。
「次(cì )郎君だね。」
(😌)雨(yǔ )天体操(cāo )場(🗑)事件(📏)は(🧘)、翌(yì )日になると、も(🔸)う全(🥘)校生徒の噂の種になってい(🐳)た。恭一の(🚸)教室でも、始業(🤕)前(qiá(🏾)n )からその話(huà(🔰) )でにぎやか(❔)だっ(🎖)た。
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