「うむ、小さい(♐)時(🛵)か(🕡)ら乱暴(🙎)だったよ。し(🛂)かし(📩)、この頃はそうでもなかったんだが(🍜)……」(🤪)
「(🔉)あい(🦍)つ、いよ(🙄)いよ生(🚆)意(📺)気(qì )だ!」
彼(🎖)にとって(💈)の最も大(🗻)き(🍩)な失望(🤞)は、彼の教室に出て来る先(xiā(🤶)n )生の中に、権(quán )田原(🐐)先生のような人を、(🙄)ただ(👊)の一(yī )人(🏜)も、見出せなかったことで(⏹)あった。彼(⛏)の眼(🍪)に映じ(📶)た中(🌍)(zhōng )学校の先(🖋)生とい(🚷)うのは(🐎)、小学校の(🉑)先生(shēng )にくらべて、何(hé )か専(zhuān )門らしいこ(💍)とを(📗)ほんの少しばかりよけ(✴)いに(🍽)知(🍓)(zhī )っ(🌮)ているだけで、およそ人間らしいところを(🍻)少しも持合(🧢)わせな(🚳)い人(ré(🥛)n )達(dá(🖌) )ばか(🔘)りだった。貧(🙍)しい知識を(🚤)教(jiāo )室で精(jī(🔬)ng )一(🌳)ぱ(🔠)いに(👞)し(🐫)ぼり(👀)出(chū(🏒) )すこ(🦎)と、(🤙)点数や処罰(🚭)で生徒(tú )をおどかすこと、この二つの外(🏙)には、用(yòng )はないといった顔をして(🏀)いる人(rén )間、それを次郎(lá(👩)ng )は中学校(xiào )の先生において発見(🎸)し(🐼)たので(🍕)あ(🎠)る。
(🔎)二人(💗)は校門(📽)を出て(🈴)から(🕜)も、しき(🗂)りに次郎(🌟)のことを話しながら歩(bù )いた。
「(📢)そこで、四年(niá(🌱)n )生(🗽)の責(🛐)任(⌚)いよいよ(🎛)大なり、だ(🥠)ね。」
と、(🥦)今度(🌇)(dù )は伝統尊(💳)(zūn )重論(🌰)があらわれて来た。
「恭ちゃん、何か聞いた?」(🐶)
方々で(🚮)賛成の声が(⚓)き(😺)こえた。
五(🌮)年生全体(😚)がざわめき立っているのをうしろに感じながら(🍐)、次郎は(🐻)もう渡り廊(🎵)(láng )下を二(🏨)(èr )三(🎤)間ほども歩いてい(➖)た。
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