「じ(📌)ゃ(🚘)あ、千ちゃんのいた(🌜)ず(❌)ら見(🥡)てい(🌷)た(⛺)のね。」
「用がないから(🐕)さ(😸)。」
「ばかだな、道江さん(👷)は。」
「な(🤔)に(🔡)、用が(📘)ないから?」
「あら(💜)、次(cì )郎(📣)さん。……かまわないわ、そ(🍾)こからはい(🔤)っていらっ(🌖)しゃい(🏗)。」
こ(🥨)ん(✉)なふう(🤵)で、校内(nèi )はその日(rì )じゅう(⏬)決(jué )し(🧓)て静か(😺)であった(🦗)とは(🐆)いえ(🍍)なかっ(🚒)た(🀄)。下級の教(🎤)室まで(🤪)が何とはなしに落ちつきを失っ(✋)ていた。ふだんなら何(🎠)(hé )でもないことにまで先生たちの神(😝)経が(🐾)とがり、先生たちの神経がとがればと(🍄)がる(📛)ほど、(🏷)生徒たち(🙇)はその神(shén )経に触(🐻)さわっ(🔄)てみるのを楽(lè(🈷) )しむといっ(🐎)たふう(😝)であった。大垣前校長は(🚃)、いつも先生(shēng )たちに向かって、「生徒とい(🔱)うもの(💁)は、自分たちのために(🐺)先生が(💶)命をす(📎)てるまでは、その先生を偉い先生だとは思わないも(👏)のだ。それ(🎳)を覚(jiào )悟の上でなくては(🌿)、真の教育(🗝)は出(⬛)来(lá(🚆)i )ない。」と言(🤥)っ(🚩)ていたが、その意(🎌)味(wè(🍮)i )を(⬛)ほ(🔁)んと(🛸)うに(🥏)理(🎲)解した(🎚)先生(🤜)は、朝(cháo )倉先生を(🍤)のぞ(🚡)いては、おそらく一人もい(⤴)なかっ(🗜)たろうし(🛋)、今では、どの先生(shēng )にも、(😄)そんな言(yán )葉は単に言葉としてでも思(🤠)い出されていそ(🤟)うにな(🥏)か(🚓)った。こ(🐭)うして(🗓)先(🎐)生た(♋)ちは自分を(🦗)下手に護(hù(🧢) )ろ(🦗)うとして、一(yī )歩一歩と(😄)自分を生(shēng )徒たちの侮(⭕)辱と(🧔)嘲笑(💔)の(🔅)中に追(zhuī(🙀) )い(🌿)こんでいたので(📿)ある。
道江(🖇)は答え(👙)な(🍱)いで(📂)敏子の顔を見(jiàn )た。敏(🎀)(mǐn )子は、
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025