だ(❎)が聰明な読(🚷)者ならば、彼の(🔍)そ(💷)うした行為の裏に、(🦁)いつ(🚉)も一(🦌)脈の哀愁あい(🧓)し(📊)ゅ(🦖)うが(🐟)流(liú )れていた(🍂)ことを決(🦒)して見逃がさな(💦)かった(🧛)は(🌚)ずだ。実(📼)際、哀愁は、次郎にとって、(📳)過(guò )去十(📰)五(🤽)(wǔ )年(nián )間、切(😪)っても切れない道(🚫)づ(🐟)れであ(🦉)ったとも言(yán )えるのである(📋)。彼(🤶)の負けぎらい、(🍡)彼の(🉑)虚(xū )偽きょぎ、彼の反(fǎn )抗心と闘(😁)争心、およそそうした(🦖)、一(yī )見哀(👓)愁とは(🏼)極めて縁遠いよ(📫)うに思わ(⏸)れるもののすべてが、(🍖)実は哀愁(chó(🚫)u )の(🐝)やむ(💑)に(👔)やま(🍭)れぬ表(🚑)現であ(🙅)り(🥫)、自然が彼に教え(💛)た哀(āi )愁からの(🍫)逃路だったのである(🦍)。そして、(🛁)もし「自然の叡(🦍)智えいち(🕍)」というものが疑(yí )えない(🕶)ものだとするならば(🌚)、(🌬)次(🍝)郎の心(📁)(xīn )がそろそろと詩にひかれていったということは、必ず(🌟)しも不似合(hé )なこ(💨)とではなかったであろう(☕)。と(🤭)い(📻)う(🎵)の(🏒)は、何人も(🧝)自(🔝)己の真実(shí )を表現(🚘)し(🚫)てみたいと(🙌)い(🎨)う(🥗)欲望をいく(🍝)ぶんかは持っているし、そして、哀愁の(🥦)偽りのな(🐠)い表現には(⛴)、詩こそ最もふさわ(🐌)し(💔)い(🤲)ものだからである。
すぐ(🦑)賛(🙂)成者があった(🍢)。
「(🔉)それ(🌨)を生意(🦌)気だっ(🚞)て難癖(🕣)(pǐ )を(🧙)つけ(🏐)たとすると、五(💎)年生(shē(👬)ng )も実際へまをや(🏰)った(🚮)もんだ。頭の程度がうかが(🏝)われるよ。」
「元(yuán )来、正(😼)義(yì )は階級(🌀)にあ(🎹)るんじゃない(👉)んだ。ど(👘)んな階級にだって、正(zhèng )しい人(rén )もい(⛑)れば、正しく(🍿)ない人も(🔼)いる。正(🔪)義(🌟)は、それをもって(🕵)いる一人(🚣)(rén )一(🥑)人(🍐)の胸にしかないんだ。五年生は五年生なるが故(🚌)に(🔯)正(😗)義の持(🥐)(chí )主で(🤛)は(🌟)ない(🎰)。同様(📀)に僕らも、四(sì )年生なるが故(🤔)(gù )に正(zhèng )義の擁護(hù )者(💺)だ(😃)と主張するわけにはいかない。四年生と(⏪)か五(💗)年生(👙)とかいうことは、要するに正義(yì )とは何の関(wān )係もないことなん(🛵)だ。それをいかにも関係がある(🀄)かの(✡)よう(📓)に思(🥎)いこんでいるところに、この学校の病(🤹)根(📳)が(🛺)あり(🐹)、校風のあが(❌)らない大きな(🔉)原(yuán )因(🈚)(yī(🔃)n )が(🤭)あ(🚑)るんだ。この(🐷)学校(xiào )では、上級(🌸)の名(🐿)に(🔦)おいて(💺)いつ(👩)も正(zhèng )義が蹂躙じゅうりんされてい(🙎)る。現に(🚼)本(👵)(běn )田(🌴)の弟の(🕖)場合がそれだ。僕はもう一度はっき(👪)り(♒)言(🍀)う(🚒)、正(🕧)義は階級になく(🌪)て人に(🥕)あるん(🎟)だ。もしそうで(🈵)なけ(🍠)れば、(🔷)全(quán )校一致も期(qī )待(dài )出来ない。それ(🔎)が期待出来る(🤗)のは、正義が階(🍞)級(🚎)(jí )の独占物(📆)どく(🎰)せ(👱)ん(🌄)ぶ(💈)つでな(🙇)くて、(🚫)何人の(🔢)胸(xiōng )に(🥄)も宿(xiǔ )り(🚺)うるからだ。だか(🚩)ら(💎)僕は、同級生の団結よ(🦄)り(👸)も、正しい人の団結(jié(👺) )が先ず(🔙)必要だ(😅)と(🌚)思う。僕は(🛠)四(🐬)(sì )年生を愛(ài )し(🅿)、五年(📹)生を憎(🈲)むた(🙀)めに(🐙)、本田(📻)の弟をバックしよ(✈)うと言うんじ(🕑)ゃ(❌)ない(👝)。僕は学(xué )校全(❣)体(🛹)を(🖼)愛するんだ。学校(🤰)(xiào )全体(tǐ )の正義を愛す(🛎)る(🌔)んだ(🍟)。そのため(🥊)には、本(běn )田の(⛲)弟の(🏫)ような、不(💎)正に屈し(📛)ない魂をあくまでも擁(🖍)(yōng )護(🚞)(hù )しなけ(♿)ればなら(😛)んのだ。問題は、四年(nián )生の権威が(🧗)どうの、名誉がど(🔆)うの(📣)とい(🌲)うような、そんなけちけちしたこ(🎟)とにあ(💞)るん(📂)じゃない。大垣(yuán )校長の(🏙)謂いわゆる大(⛪)(dà )慈(cí(🕸) )悲の精(jīng )神(shén )に(🖤)生き、全校の正義(📵)を護(🉐)ろうと(😹)言うんだ。おれの言った(🦆)こ(🤡)と(🛠)を誤解せんように(🌅)して(😼)くれ。」(🐹)
「理窟(🏥)を(🔚)言(🆙)(yán )うな!」
「理窟を(🎓)言(🔲)うな!」
(🔸)こうして、彼は、彼の同(tóng )級(🕝)生の間(🖨)に、一(🍫)人として心の底から交わりうる新しい友人(📻)を見(🎵)出(chū )さなかった。そればかり(🤪)か、竜一や源(yuán )次(cì )ですら、もう彼(bǐ )にとっては、心からの親友で(🎻)も、従兄でもなくなったの(🥔)で(🐷)あ(🏛)る。む(🍽)ろん、小学(🛌)校(🥃)時代に培われた温い感(🎗)情(👉)が、そう(🌞)無造作に(👨)冷(🚝)(lěng )めてしま(😤)うわけはな(🤛)か(🌴)った。で、次郎の彼(bǐ )らに対する気(qì )特には、他の同級(jí )生に対す(🍇)るの(🎮)とは、(🐮)ま(🧟)だかなりちがったと(🛣)ころが(🈲)あり、また、(⛅)彼が(🍹)土(👏)(tǔ )曜から日曜に(🧚)かけて彼らの(🚓)家(jiā )を訪(fǎ(⛪)ng )ね、見(🕑)たと(👽)こ(💩)ろ以前と少(🆚)しも変(biàn )らない親(qīn )しさで遊(yóu )んだりす(🕶)ることもしばしばだったが(🅿)、そう(🌗)したことは、所(suǒ )詮(🚵)しょ(💌)せん(🙉)、過去の酒甕さか(😪)がめ(😼)から(🔤)したたって来る雫(⛺)(nǎ(⏸) )しずく(🏴)のよ(🤜)うなもので、彼の注(zhù )意(yì )が一(yī(🏺) )旦(📜)明(😛)日(rì )のことに(➕)向けられると、二人は、もう(🏚)、彼にとって、他(🚹)(tā(👥) )の同級(jí )生(shē(🦀)ng )と少しも択(zé )え(💇)らぶところの(👋)ない存在(🧟)(zà(🖖)i )だ(🤩)ったのである。
「(🖲)そ(💯)うか。……だけど(🍖)、うちじゃ誰(🔓)もまだ知らんだ(🎷)ろう。」
「どうもしませ(🎹)ん。あたりまえにしているだけです。」
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