「(🚊)僕だって、なぐられるの、いやだよ(💲)。だ(🌑)から、自(🥥)分のことっきり考(kǎo )え(🏙)な(🍒)いでいいんなら、(🏎)五年生のまえ(🌀)で、もっとおと(🔫)なしくしてい(😖)たん(😂)だよ。」
(👖)大沢はゆった(🌂)りとそ(🏺)う言(🏤)(yán )って、みん(🤽)なを見まわした。
「そ(👅)れにしても、その(🚅)ちびの新(xīn )入生って、痛快な奴(🎴)(nú )だな。」
五(wǔ(⚾) )年生の一(🔻)人(rén )が(🐉)叫んだ。それは三(sān )つボタンらしかった。次郎(😞)(láng )は、しかし、ふり向きもしなかっ(🎬)た。
次(cì )郎の神(shén )経は敏感に(✈)動い(⏯)た。
「僕は五年(👱)(niá(💆)n )生に友達が(💧)い(👩)くらも(😱)あるんだが、これからいじめないよう(☔)に頼(lài )ん(🦒)でおこ(🙈)うか。」
大(dà )沢(🤨)は、(🚈)恭(😡)一(yī )の(💽)話をきい(💭)てい(🛑)るう(😮)ちに、い(❣)よいよ次(cì )郎(láng )に興味を覚えた(👍)らしかっ(🕡)た。彼は(🛰)最(🥚)後(🕗)の(✝)、授業(🚛)(yè )が終ると、言(✔)った。
次(😝)郎(láng )の神(shén )経は(💉)敏感に動いた。
(🚫)大沢は、し(🍢)か(🌶)し、そう(🚎)言(yán )ってし(👬)ま(🐷)うと、
彼は、(🔼)しか(🔏)し(🚷)、彼のそう(✳)した(🔕)孤独を(🔮)た(💬)いし(🍒)て(🤦)淋しいと(🌪)は感じていなかった。また、憤りや侮蔑の(🔛)念(🎴)も、たびかさ(💤)な(♊)るにつれて、次弟(🤕)にう(🛠)すらいで行(🔹)き、あと(🐑)では、(🌂)かえっ(😉)て、(🔠)同級生に対(🕡)し(🎺)て憐(🥋)憫に似た感じをさ(🕟)え抱くようになった。こ(🕋)うした感(gǎ(🏗)n )情(🙌)の変(biàn )化(🤺)は(🏩)、彼にとって、元来さほど不自然(🤑)なことではなかった(🐲)。そ(🐖)れは(🧟)、つま(🌊)り、彼がか(😲)つて(🈸)算盤そろばん事件(😌)で、(🚱)弟の(🏜)俊(😼)三(sān )に対して示し(🍍)た感情の変化(huà )と、(🖌)同じ(🍇)も(😱)のだったの(👊)で(🈂)ある(🐋)。
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