「ええ……出し(🌯)まし(🗑)た。」
「毎日そんなこ(🚫)とが(🔉)出来て? 千(📊)ち(📂)ゃん、きっと変(🖇)に思うでしょう(🎂)。」
と(📧)、次郎(🐷)は(🎴)なげるように言った(🎓)が(🏀)、
次郎(💁)(láng )は、詰問きつもんす(😹)るようにたずね(🗃)た。
「(👹)君らは(👣)す(🖨)こし本田を買い(👙)かぶっ(🗡)てい(🚜)やし(🍆)な(🖍)い(🅿)かね(🧔)。」
(🚯)こん(🥌)なふうで、校内はその日じ(🛴)ゅう決して静かであったとはいえ(🐮)なかった。下(xià(🦈) )級の教室ま(🏀)でが何とはなしに落ち(🕎)つきを失っていた。ふだんなら何でもな(🍬)いこと(🗿)にまで先生(shēng )たちの(👛)神(shén )経がとがり、先生(🥀)(shē(🈳)ng )たちの(🙋)神経(🍲)が(🧛)とがれ(🎸)ばとがるほど、生徒たちはその神経に触さわってみるのを(🍅)楽(🗜)(lè )しむ(♑)といった(🚻)ふうであった。大垣(😧)前校長は、いつも(👽)先生(shēng )たちに(🗡)向かっ(🐥)て、(🙊)「生徒とい(🔴)うものは、自分たちのために先生(shē(🐆)ng )が命を(🕺)すてる(🏹)までは(♍)、その(👢)先(📁)生を偉い先(🦊)生だとは思(sī(🗾) )わないも(🙌)のだ。そ(🥑)れを覚悟(wù )の上でなくては、真の教(💘)育は(😗)出来ない。」と言(🧡)って(⛳)いたが、その意(💢)味を(🉐)ほ(🍤)んとうに理解した先生は、朝倉(📏)(cā(🏎)ng )先生をのぞい(🐜)て(🔡)は、(🦂)お(🚤)そらく一(🉐)(yī )人(🥜)(rén )もいなかったろうし、今では、どの先(xiā(🐋)n )生(shēng )にも(⚪)、そん(🙊)な言葉は単に言(yán )葉(yè(🏂) )としてでも思い出さ(💟)れて(🙂)いそうになかった(📌)。こうし(🛒)て先生たち(🎏)は(🕋)自分を(🍡)下(xià )手(🏀)に護ろ(🚣)うとして、一歩(🍲)一(yī )歩と自(🥨)分を生徒(🍏)た(🧛)ち(👰)の(🦐)侮辱(💮)(rǔ )と嘲笑の中に追いこ(〰)んでい(🎀)たの(👵)である。
「どうし(🙍)てって、負けることわかっ(🍖)ている(😋)じ(🚕)ゃありませんか。男と女です(🐕)もの。」
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