バラエティ番組《クリレス 決算》1行目ライン
クリレス 決算あらすじ
次郎は、学(💧)校(xiào )のこんな様子を、(🖍)終日(rì(🚄) )いかに(💑)も淋しそうに見守(🥕)(shǒu )っていた。彼は、花山校長の(🙌)鼻の移(yí )動の話(huà )をきいてもほとんど笑(xiào )わなか(➗)ったし、森(sēn )川(chuān )の(🛅)「(🚮)教(jiā(🌾)o )員適性(🍵)審(shěn )査採(🍦)点表(🙂)」を(🗂)見た時(shí )に(🌃)は、む(🌧)しろにがい顔(yá(😏) )をして、(🛷)ひと(🈚)りで校(😴)庭にぬけ出したほど(🍞)だった。ふだんから、彼(bǐ )はそう(🚸)出しゃばる(📡)方で(🍎)はなか(🚒)ったが、それで(🦃)も、校(🥚)友会の委員会(🐓)などで(🥇)は、新賀(hè(🛑) )や梅本(běn )と共にかなり(🔌)意(🏼)見を発表(biǎo )する方だった。それ(😗)が昨日以来、ま(🌧)ったく沈(shěn )默(🍝)を守り(🎬)つ(🤓)づ(📩)けて(🈲)いる。きょうは(🥂)こと(🚉)に新賀や梅本に対(duì )してもあまり(🍍)口をきかない。今朝(cháo )あたりまでは、誰(shuí )もそれを気にとめなか(⬆)ったのだが、みんなが笑うとき(❣)に笑(xiào )いもせず(😳)、また先生た(🙉)ちの品(🚇)定め(🙄)や、事件(🗂)のこれか(🌁)ら(🗾)の成行き(🥏)について、(🆗)みんな(💀)が(💕)非(🙏)常な(📠)関心をもって話(huà )しあ(♎)っているのに(🍄)、自(🐮)分ひとりで(🍐)校庭(tí(🐆)ng )を(💠)ぶらつきまわったりし(🍃)ている彼(🎼)(bǐ(🏁) )の様子が(🕺)、いつまでも周(😄)囲の注意(🔬)を(♈)ひ(📦)か(🏰)ないでいる(🔵)は(🗝)ずがな(🙍)かった。し(🤞)かも彼が、同級生の大部(➗)分(fèn )がまだ朝倉先(xiā(🌏)n )生の顔(yá )も知らない一二(èr )年(🦈)の頃から(🆖)、室(shì(💖) )崎(qí )事(shì(✳) )件や(🔂)宝(🗯)鏡(🌴)先生事件を通じ(👶)て先(🔤)生から大きな感化を(🌟)うけ、そ(🏟)の後、(📒)白(bái )鳥(🆎)(niǎo )会の一員(yuá(🎽)n )にも加(jiā )わって、先(🔹)生(🦗)の心酔者(📍)の中でもそ(🅰)の(🛩)第(dì )一(📔)人者になっていることは(📦)、誰(🖊)で(😃)も(🗓)知っていることである(🕠)。こんな時(shí )こそ彼はみんなの先(🍒)頭に立って(🛅)活動すべ(💄)きでは(😥)な(🐓)いか。そ(😺)うした考え(🥙)が、一般(🚼)(bā(🔮)n )の(🔠)生徒た(🧙)ちの頭に浮んで(🔪)来るのはごく(🦄)自(zì(🔹) )然であった。
次(🍒)郎(láng )は思(✍)いきっ(🥡)て枝折戸し(😲)おりどのところま(🍵)で行き、その上(🏸)か(🐧)ら眼(✒)(yǎn )だけを(🛳)のぞか(⏰)せて、声を(😾)か(🌛)けた。
(🌳)彼は、そんな謎(mí )のよ(🧜)うな言(😢)葉を残(🔫)して(⏰)、さ(🈳)っ(🧥)さ(👕)とその場(🛥)をはなれて(🔏)し(🌊)まった。
「それはそうと――」(🥈)
「(📹)ふむ。」(🚯)と、徹(🆙)太郎(🖨)(láng )は感心(🌌)したよう(🚸)にうなずいたが(🖌)、「しか(🍼)し、(🌄)少し考(kǎo )えが足(⛴)(zú )りな(🛑)かったとは(🕎)思わない(📼)か(⛔)ね。」(🏬)
「い(🤴)たず(👧)ら？ 僕(🈺)、(🆓)馬田がどんないたずらをしてい(🧡)たか知ら(🥄)ないよ(💫)。僕は、馬(mǎ(📛) )田が(🎆)橋のところに(💓)立(🏴)って道江さんが走(zǒu )って行(🥂)くのを(🦇)眺めて(🤖)いたので(🚹)、変(👑)だと思っ(🤠)ただけさ。」
(🙉)ついこな(👙)いだ、朝(⛔)倉(cā(📂)ng )先(xiān )生のことで道(🙂)江(jiāng )と(⬅)話しあっ(🛣)た時、(🎊)道江(🌑)の自分に対す(✖)る心づかいを、あれほど無(wú )造作に、――考(kǎo )え(💭)ようでは侮(wǔ )辱(rǔ )とも思えるほどの無造(zà(🏼)o )作(♿)(zuò )な(😵)態(tà(🌯)i )度で退(🚪)けた自(zì )分が、き(🚆)ょうは、たとえ(🐲)わずかな時間(jiān )にせよ(🏣)、道江の問題(tí )に(💟)夢(😟)(mèng )中に(🆎)なっ(🖤)て、朝(🏦)倉先(🏤)生のことをまるで(🙆)忘れてしまっている。何と(🐦)いう矛盾(dù(Ⓜ)n )だろ(🐂)う。いや、何という軽(🖥)薄さだろう。
(🤸)そ(🏯)の日(rì )、(🏀)校(xiào )長は県(xiàn )庁に行(háng )ったきり、つい(👻)に(🏔)学(📒)校に顔(🍒)を(🐢)見(🍠)せなかった。西山教頭が何度(🌺)も電話口に呼び(👩)出され、ひるすぎには、(🈳)五(💝)年全部の学(xué )籍簿がくせ(🍾)きぼを(👕)抱え(🐗)て県庁(🙍)に(⤵)出かけ(🕖)た。と(🥧)いうこ(💆)とが、給仕の口(⛩)か(🥝)ら(⤴)生徒たちに伝えら(🕛)れ(❗)た。生徒(tú )た(⛅)ち(🛤)には、それが何(📧)を意味(🤸)するかは、さ(😤)っぱりわからなかった。それだけに、(👇)不安(🎛)な空気はひけ時が近(jìn )づ(🏄)くに(⬅)つれ、次(cì )第に濃(🈚)こくなって行った。
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