「それで(🌅)、その(⛱)次郎君(💟)、どうしていたんだ、昨(zuó(🍶) )日(🥐)(rì )は?」
「默(👧)って(🕋)なんかいるもんか。」
(🏠)二(è(🖍)r )人(rén )は(🆒)、それか(💒)らも、(🥞)しばらくは(⛴)大沢の(➕)噂を(🕝)した。次(🚟)(cì )郎には、「(🍔)親爺」と(🚯)いう綽名(míng )が、いかにも(🔼)大(⏲)沢にぴっ(🍿)たり(🚼)しているよう(🌤)に思えた(🐽)。そして、そん(🐀)な友達(📜)をもっ(🍭)ている恭一を一層(cé(👈)ng )尊敬した(⏹)くなった。同(❄)(tóng )時(shí )に、彼の昨日からの気持が次(🦂)第に(🌌)明るくなり、(👍)これからの闘いが非常に愉快(🤧)な、力強(🐞)(qiáng )いもののよ(🚉)う(🤸)に(🆖)思えて来(lái )たのである。
次(cì(🈵) )郎の神経は敏(mǐn )感に動いた。
「それは(🤤)たしか(🎆)だ。」
とにか(✋)く、このことは、彼が中学校の先生にかけていた期(🧞)(qī )待(🍌)(dài )が大きかっ(💘)ただけに、彼(🧚)をこのう(🏿)えもな(🗽)く淋しがら(🍩)せた。そして(🌯)、ある先(🍆)生の授業(yè(🤩) )のおりなどは、その時間じ(🔰)ゅう(🤤)、小(xiǎo )学校(🎨)の教(jiā(🕠)o )室で権田(👩)原(🏈)先生に教わっていた頃のことを思(🏓)い(👠)うか(🧀)べ(🐩)て、筆(bǐ )記(💵)(jì )帳にそ(😟)の似顔(🔔)をい(🎃)くつも(🐜)書き並べていたこ(🛹)とさえあった(🐟)。し(🚤)かし(🕹)、一ヵ月、二ヵ月(🤮)とた(🚊)つう(🕜)ち(🛴)に、中学(🥌)校というところは(🌗)、(🖤)どうせそうし(🥎)た(😣)ものだ、と諦めるようになり、その淋しさも、いつ(🌚)とはな(🧢)しにう(⬛)すら(😬)い(🎎)で行っ(🕡)たのだった。
(🐕)だ(🐸)が聰(cōng )明(📔)な読者ならば(⛪)、(🚨)彼のそうした行(⛷)為(wéi )の裏(⛽)に、(🐵)いつも一脈の哀愁(👔)あ(👝)いしゅうが流れて(🍢)いた(🌛)こ(🏕)とを決して見逃がさなか(🧓)ったはず(🐃)だ。実際、哀愁は、次郎(láng )に(🎰)とって、過去(qù )十五年(➕)間、切っても(📱)切れない道づれ(🥏)で(🤒)あった(🚀)とも言(yán )えるのであ(🏑)る。彼(bǐ )の負けぎらい(🤷)、彼の虚偽き(⏬)ょ(🛬)ぎ、彼の反(🥗)抗(kàng )心と闘争心、およそそうした、(🚜)一見哀愁(🐖)(chóu )とは極(🏩)(jí )めて(😐)縁(yuán )遠(✡)いよ(🛫)うに思われるもの(🍿)のすべ(💓)てが(🎡)、実は哀愁のや(🤮)む(🖕)にやまれぬ表(biǎo )現(xiàn )で(🤚)あり(🍥)、自(zì )然が彼に教(🎻)えた(😞)哀愁(🍿)(chóu )から(👵)の逃路だったのである。そして、もし「自(zì )然の叡(ruì )智えいち」とい(🎶)う(🛏)ものが疑(yí(📓) )えな(🚷)いものだとする(📹)なら(🦑)ば(🙇)、(☝)次郎の心(🥫)がそろ(💃)そろと詩(🕯)に(😂)ひかれていっ(➰)た(👦)ということは、(🚟)必ずしも不似(sì )合な(🏥)こ(😓)とではなかっ(📆)たであろ(⛳)う。という(🤸)のは、何人も自己(jǐ )の真(🍍)実(🍧)(shí )を表(🍹)現(xiàn )して(🛩)みたい(👳)とい(🍉)う欲望(🎥)をいくぶん(🐵)かは持っているし、そして、哀愁の偽りのない表(📔)現には、詩(🐏)こそ最も(🏈)ふさわ(🥁)しいものだか(🍐)らであ(🐌)る。
「大(dà )沢君って(👯)い(🦈)う(🌈)よ。僕の(🏎)親友で、同(🤛)じクラス(🥖)な(👅)んだ。」
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