日本《ゼシカ えろ》2行目ライン
ゼシカ えろあらすじ
つき(🈸)あたりに、(💊)大便(biàn )所がこ(🔓)れも七(🦌)(qī )つほどなら(💖)んでい(🗽)る(🍠)。そのうちの、(🥦)右はじの一(🤴)(yī )つだけ(🗽)が戸が開いて(🛠)おり、その少し(⛩)手前(qiá(🈳)n )の、たたきの上に、水をはったバケ(🧙)ツが(🛳)一(yī(🥩) )つ(🗾)置いてあるのが見(😁)え(🌱)た。戸の開いた便所(suǒ )の内側は、電(diàn )燈の(🤬)光を斜(🚰)(xié )な(🚫)なめにうけて(🗑)いる(🚂)ので(✡)、よくは見えない。しかし、だ(🍬)れ(🔲)か中で掃(sǎ(🍿)o )除(😚)をしている(🦕)こと(🖋)だけ(📬)はたしかだった(🚡)。六(⛓)人(rén )の室員(yuán )のうち、飯島は(📗)入(rù )り口(🔹)に(🕺)立って(🏟)おり、両(🎪)が(🏨)わ(🌹)の(👃)小(xiǎ(🗽)o )便所に二(🎽)(è(📳)r )人(rén )ずつ働いているのだから、あとの一(🚘)人は大河(hé )にきまっ(📿)て(🌼)いる。次郎は、そう思(sī(🤽) )って、すぐ声をかけよう(🍖)とした。しかし(⏯)、な(😧)ぜ(🚛)か思(😯)いと(🎡)まっ(🥥)た。そ(🎪)して、入り口の横(hé(⬅)ng )の板壁い(🦃)たか(📔)べに(🔹)かけて(👣)あっ(🏩)た(🕒)便所用(♐)(yòng )の雑(🎆)(zá )巾を(🥉)一枚とり、それをたたきの上のバケツの水にひたして、(🧗)しぼ(🗜)ったあと、(🥢)大(dà )河のはい(🚭)っているのとは(🥦)反(🥃)(fǎ(👮)n )対の(🚻)はじ(🐭)の大便所の戸をあけ、中(🎹)にはいった(🍌)。
飯島は、そう言う(📆)と、(🈴)いかにもあわてたように(🛏)、(🎭)あ(🔚)たふ(🚽)たと廊下に足(🖖)音(🏾)(yīn )をたて(🌜)て去った。
朝(cháo )倉先生は、かつ(👮)て次郎(🐬)に、「現在の(🎡)日(rì )本の(🍎)指導層の大(dà )多数(🐵)は、正面からは全く反(📭)対のできな(🦓)いような(🤰)ことを(🐫)理(🚵)(lǐ(🍯) )由に(🛡)して、自分たちの立(😃)場(🎉)を(❌)正当(dāng )化(huà )したがるきら(🤶)い(🛰)があ(🐑)るが、そうし(🈯)たずるさは(🎮)、ひとり指導(dǎo )層だけ(📱)に限られた(♐)こ(🏞)とで(🚕)はないようだ(🔟)。たいていの(🌱)日本人(🏃)(ré(💸)n )は(🤘)、何かと(👷)い(➗)う(🏞)と、表面堂々とし(🚑)た(🕖)理由で自分(🥁)の行動を弁護(✋)したり、飾かざっ(🌎)たりする。しかも、それで他人をごまかすだけでなく、自分自(zì )身の良心をごまか(🆘)して(🔅)いる。それをずる(🔛)い(🎡)な(🆕)どと(🖇)はちっとも考(🌬)えない。これはおそろ(🤤)しいことだ。友愛塾の一(🥇)つの大きな使命(mìng )は、共(🚩)同生活の(🐹)実践じっせんを通じて、(🎰)青(🖥)(qīng )年たち(🕳)を(🐀)そうした(🆔)ずるさから救い(🐅)、真理(lǐ(🥠) )に対(duì )しても(📲)っと誠(chéng )実な人間(🧀)に(👝)してやること(🛥)だ(🚵)。」という(😒)ような意(⛰)味のこ(📢)と(🚌)を、(♎)いったことがあった(⬇)が、次郎は、便(🍌)所(suǒ(📯) )の中(zhōng )から、飯(fàn )島のうしろ姿を見(🛹)おくりなが(🗻)ら、その(🔂)言葉(yè )を思いおこし、(🌭)今(🛍)さらの(🥜)よ(💺)う(🕡)に、大(dà )きな(🦒)困難に(🕥)ぶっつかったような(🈁)気(qì )がしたの(💑)だった。
(🤧)次郎(🧗)は、そ(🐕)んな対(duì )話の中にも(🎭)、友愛(ài )塾に課(🏎)(kè )された大きな(🈂)問題がある(👅)と思っ(⤴)た。そして、かれらの話がどう(👔)発展して(🐖)いくかを興味をもっ(👰)て待(dài )っていた。かれらは、しかし、(🌌)笑っ(💕)た(🤥)あと、急に口をつぐんでしまった(♌)。次郎が大(🚎)便所の中にいること(💷)をだれかが(😇)思(sī )い出(⛄)(chū )して、みんなのお(😒)しゃべ(🤸)りを制(👱)止(🈺)(zhǐ(👺) )する(🐚)合い図(🔲)(tú )をしたものらしい(😗)。
かれ(🚼)は、そのつめ(🍏)たい空気(🍢)の針をなぎ払(fǎn )はら(🗜)うよ(🐬)う(🕗)に(👞)、ばた(📦)ばたと部屋中にはたきをかけはじめた。
「(🆓)でも、道(dà(🍼)o )案内によ(🥙)く引っ(🏬)ぱり出さ(🏑)れなかっ(🚴)たことですね。」
朝倉先生は、そう言(🐕)って微笑した。そし(🔦)て、それ以上口で説(shuì )きふせることを(➰)断念し(🏒)た。いず(🔝)れはこれからの生活体験が、徐(xú )々(🧥)じょ(📹)じょにか(🌙)れらを納得させ(🦕)るだろう、とい(🎪)うのが先生(🚂)のいつもの(🈹)信(🚢)念(niàn )だったの(〰)で(🤗)あ(📎)る。
塵ちり(🐕)を廊下に掃はき出す(❗)と、(🎮)かれはバケツ(🉐)に水を汲くんで来て、寝(🚬)間ねまと(👯)事務(😷)(wù )室(shì )とに雑(🔖)巾(💉)ぞうきんがけ(🚀)をはじめた。窓(chuāng )をすっかりあけは(💱)なった、まるで火の気(🙇)のない、二(🗄)月(yuè )の朝の空気(qì )は(❄)、風が(😮)ないためにかえってきびしく感じられ(💃)た(🤡)。これ(👠)までたびたび(⏭)同じ経(✌)験をつんできたかれにとっても、仕(🈚)事(🤭)(shì )は決し(📹)てなまや(👒)さしい(❣)ものではなか(😟)った。どう(🌝)かす(🙀)る(🍸)と、手が(➡)しびれるよ(🍠)う(🍐)にかじ(🆒)かんで、雑巾(🏬)が思うよう(🈺)にしぼれず(✒)、また、拭ふ(🥥)いた(🥡)あとの床(chuáng )板(🛏)が、つるつ(🐭)る(🔄)に凍(🧤)る(🌛)ことさえあるのだった(〽)。かれは、(👒)しかし(👽)、二つの(🌟)室をすみか(🌜)らすみまで、たんねん(🔍)に拭ふきあげた。
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