「しかし(🏽)、私(sī )はうれしい(🍉)んだよ。私のために血(xuè(🍥) )書(shū )ま(🎎)で書(shū )いてくれる教え子(zǐ )がいるのかと思(🚿)うと。」
「そりゃ(🚳)あ(🌔)、(⬅)道江(jiāng )さんが(🧡)ここか(📥)ら(⛺)学校に通うのはいい。そうする(🐉)方が一(yī )番いいと(🚘)思うんだ(🏳)。しかし、(🎶)学校の行(🕢)きかえ(💧)りに(🛥)、次郎君(👪)が道江さんの用心棒(🔛)に(🐡)な(🚄)る(🤘)のはどうかと思うね。」
二人は(🗡)、かな(🌽)り(🏅)永いこ(🤱)と、無(wú(🛀) )言のまま顔を見あっ(🔳)ていた。どちらからも歩みよろうとも、言(🛷)葉をかけようとも(🖖)しない。次(🍈)郎(láng )は(🎶)、(🏕)しかし、その(🆙)うちに、(📱)いつまでも(🍰)そうしているのが(⛷)ばかば(📝)かしくなっ(💓)て来た(🏧)。彼は思(sī )いきって(🎼)馬(mǎ(🚸) )田(tián )に背(🎳)を向(🚇)けようとした。すると、馬田がとうとう口(✈)(kǒu )を(⛷)きった。
「僕も(🍨)橋を渡(dù(🚜) )って様(👠)(yàng )子(✨)を見ていれば(🐀)いいんでしょ(🌫)う。あ(🥓)れか(🈚)ら村(cūn )の(🉑)入(💆)(rù(🏞) )口ま(🐧)では見通し(🏚)だから、大丈夫ですよ。」(👝)
四人の(☔)報告(🔑)は、みんなをふき(👔)出(⚪)させた(👷)り、憤(fèn )慨させたり、不(💨)安(ā(🎬)n )が(🕟)らせたり(😬)した。しかし、と(🚣)もか(⬇)くも血(xuè )書が県(📞)(xiàn )庁に(🚩)差出(🦒)されるよう(💣)になった(👁)と(💕)いうことで(🆎)、一応(yī(🧐)ng )納(nà )得なっと(🌳)くするよりほかな(🈸)かっ(📐)た。校長が教頭(tóu )から(🎟)紙片(piàn )を受(📘)取ったあと(⛔)、急に様子(🎼)が変(bià(🧘)n )った(🏽)ということについては、四人(rén )をはじめみ(🌿)んなも(🦑)不審(😢)(shěn )に思(🃏)い、(🎼)う(💵)ま(🥦)くペテンにかけられたの(🥦)で(🏐)はないか(🐣)、な(😹)ど(🏖)というものがい(⚫)たが、事(🍦)情(qí(💆)ng )は間もなく判明(🍀)(míng )した。そ(🏄)れは、教(jiāo )員(👵)室で先(👪)生たちがひそか(💷)に話しあって(🏭)いるこ(🤱)と(📁)が、給仕(🈳)(shì )の口をとお(🔰)して、いちいち生徒の耳(ěr )にはい(🥕)って(☝)来(lái )たからであった。
馬(mǎ )田は、機(jī )を見る(🤺)に(🤟)はわりあい敏(⌛)感なた(🏆)ちだった。それに(🧟)、どうせ遠くないうちに何もかもわ(🐂)かるのだと思うと、(🖖)今しいて次郎(🍼)をけな(🈺)す必要(🌛)(yào )もな(🏮)いと思った。
彼は、自(zì )分の(🎶)方から(🌭)馬田に言葉(yè )をかける気(qì )にはま(☝)るでなれな(💮)か(🧡)ったが、し(🏉)か(👻)し、馬田の方(fāng )から言(yán )葉をかけられること(⬛)は、十分(🌰)覚悟も(🕖)してい(🕯)たし(👯)、心のどこかでは、むしろ期待もしていた。ところが(👑)、(😂)茶(🚙)(chá(🏆) )店(diàn )の(🚙)まえをとお(🌈)り過ぎ(📑)て四五間(🔹)(jiā(🗺)n )行(🔼)っても、誰も声(🐟)(shēng )を(💁)かけ(😳)る(📅)ものがなかった。彼は安(🚕)(ān )心とも(🈺)失望(🔆)ともつ(🌚)かぬ変な(🤬)気(🧚)持になり(🎷)、わ(💯)れし(🤠)らずうしろをふりむい(👽)た。
と、道江は、しか(⛰)し(📙)平気(qì(📦) )な(🌪)顔をしている。
道江は(😒)ただしょ(💘)げ(🕢)きった顔(yá )をするだけだった(🐤)。次郎(láng )は舌(😅)打ちした(🕕)く(🏁)な(💀)るのを(💊)こら(🎡)えなが(💣)ら、
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