それには、組織や、講(jiǎng )義科目や、諸(zhū )行(🍰)事(😄)の時(🏉)間割(🌵)など、(👜)必要(😽)な諸(zhū(💓) )計画が一(yī )通りならべ(🦁)られ(💒)ていたが、そのどの(🗣)部分(🔶)(fèn )を見(jiàn )て(💈)も常識からとびは(❇)なれたようなことは一(yī(🎸) )つもなかった(🐵)。塾堂と名のつくところ(🗣)では、そ(🏉)のこ(🚵)ろ(📨)ほとん(🛫)どつきも(⏬)の(👊)の(🙁)よう(💼)にな(😬)ってい(🧢)た「みそぎ」とか、(🛂)「沈黙ち(📉)んもくの労働」(📭)とか、およそ(🎰)そういった、いわゆる「鍛(duàn )練たんれん」的(de )な行事が全く見当たら(🦆)ないの(🔰)は、(💵)む(🌌)しろみんなには、ふしぎに思(🧞)(sī )わ(🕋)れ(🔧)た(🙅)くらいであった。五(🍾)時半起(🍋)(qǐ )床(🥨)というのが、二月の武蔵野む(🕠)さし(🧖)のでは、(㊙)ちょっとつらそうに(🦉)も思(🦉)えたが、それも青年たちにとっ(🎠)ては、決(🌤)して(🐅)おどろく(📺)ほどのことでは(🥛)なかった(🗿)。む(🙏)しろか(📵)れらをおどろ(🍹)か(🖖)したのは、生活にうるおいを(🌰)与あた(🧛)えるよ(⏺)うな(🌯)行事(🧑)が(🍽)、かなり(📭)の程(🍹)度に、(👒)織(📚)おり(✨)こまれていることであった。とにか(🕛)く(🤯)、見る人が見れば、日常(cháng )生(😡)活を深(😗)め高める目(🍂)的(🌥)で、すべてが計(jì )画(huà )されている(🎮)ということが(⤴)明らかであった。
「(👺)こんな寒い朝に、死(sǐ )ぬ気になってみんな(🍵)がはね起きてくれる(🏉)と、平木(mù )中佐に感(gǎn )謝してもい(♋)いんだがね(🔰)。」
「そう(🍹)か(♎)ね――。」
「次郎(láng )さん(😤)の板(bǎ(💰)n )木の打ちかたには(🏿)、行(⛵)事(shì )の性(xìng )質(zhì )や、そのときどきの(😎)必(🐸)(bì )要で(😪)、少しずつち(😬)がっ(🏧)た調子(zǐ )が出ますわ(🉑)ね。あ(🛰)たしは、そ(😟)れがいいと思いますの(⚫)。それでこそ、そ(🤳)のとき(🌖)ど(🔞)きの気分が出(✋)るんですも(🐎)の。板(bǎn )木だって、(🧛)打ちか(🐁)た次(cì )第しだ(🏮)いでは(🕷)芸術(shù )になりま(🖋)すわ。あ(🔇)た(❎)し、次郎(💬)さ(😯)んの板木の音をきいていると(😭)、い(🛏)つもそ(🆘)う思(🧙)いますの(⬛)よ。先(🔲)生(shēng )には叱しから(🍞)れるか(🥧)もしれないけれど、今(🎹)朝(chá(🍢)o )の(🥨)打(dǎ )ちか(🐳)ただって、頭(🏸)か(🔧)ぶせにわるいとばかりいえない(🕖)んじゃないかしら。」
最初の日曜(🐬)が来(🔩)た。開塾(shú )かい(🛸)じゅく(🆙)の日(⛽)がちょう(👨)ど月曜だったの(🎢)で、(🧛)まる一週(📳)間(💗)にな(👘)る。
「う(🌛)む。それは(👝)きいた(😒)。しかし、私(😡)が何も(➡)かも知っていた(🙌)ことにす(📖)る(🏞)と(🎹)、君の(🏄)名前だけでなく、大河の名(🎃)前も出(🎶)(chū )さな(🛂)ければなら(🏘)なく(🐛)なるんで(🧤)ね。」
大河は板(🌌)木(mù )を打(💫)(dǎ )ちやめ(🥪)、(🐺)けげんそう(🛤)に次郎(🔎)の(💽)ほうをふり向いて槌(🔄)(chuí )を(😨)わたし(🐀)た。次(cì )郎は、すぐ大河に代(👉)わっ(📀)て板木(⛎)を打(dǎ )ちだしたが(🎠)、その打ちかた(💺)は、(🍖)一つ一つ(🎌)の音が余(🧚)韻よいんをひくいとまのな(👚)い(💕)ほど急(jí )調子で、いか(🎼)にも業ごうをに(🎖)や(🐨)しているよう(🍟)な乱(luàn )暴(👂)さだった(👶)。
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