日本《小学校 中出し》2行目ライン
小学校 中出しあらすじ
ところで、かれの言葉が終わ(💽)るか終わら(🍰)ない(🏕)うち(🤝)に、二三(🍄)の室(🔌)(shì )から(👱)、急に(🍣)さわが(🏝)し(📗)い(🕍)人(ré(🍦)n )声や物(wù )音(yīn )が、廊(❓)下(xià )を(🕓)つ(👕)た(🍼)ってき(🛂)こえだ(🚱)した。
「つぎは、(🖊)そろそ(🚭)ろ県会議員というとこ(🌆)ろかね。」
しかし、つぎの瞬(🎲)間しゅんかんに、かれの頭(tóu )にひらめいたのは(🦗)大河無門のことだっ(🤹)た。かれは、(🍽)すると、もう飯島の存在を忘(🚭)れ(😴)て、大河の(🏵)姿を便(🐏)所(suǒ )の(👱)あちらこ(😚)ちらにさ(🌮)がしていた。
も(🙃)うそのころには、(⛪)塾生たちは、室(shì )内(🦌)の掃(🚣)除(🚽)整(🀄)頓(🏷)をす(🙈)べて終(⛴)わって、最(〽)後に(🚝)、(👈)廊下や(🥅)、玄関げんかんや(🧀)、そ(🤕)のほ(🕛)か(🔞)の出(🖨)入り口の掃除(🥥)(chú )にかかって(🎨)いるところだった。む(👻)ろんそう(🆖)した掃除も、分(🎙)担(dān )ぶん(🐁)たんは(🛤)一(✔)(yī(🐿) )通(tō(😨)ng )りきまっていた(🕥)が、(🎥)厳(yán )密には境(🕷)界(🦃)(jiè )が定められないため(🏾)に、塾(🔣)生(🍗)たち(🏛)はかなり入(rù )りみだ(🔊)れていた。
「しかし、ぼくから先(xiā(🖤)n )生(shē(⛹)ng )にそう申(🌤)しておいたん(🏕)じゃありませんか。」
「やはり強制が(🆔)必要(📿)だ(🦗)というのかね。それじゃ(🚈)あ話はまた(📈)逆も(🌿)どりだ。」
か(📹)れは視線を転じて、そっと先生(shēng )の顔(♈)をのぞいてみた。す(👊)ると、ふしぎなことには、先(📵)(xiā(🧟)n )生のいつ(🛁)もの端(📇)然(🔊)たんぜんたる静(🦑)坐の姿勢(shì )がいくらか(🏴)くず(📫)れている。顔をすこ(🤧)し伏(🍝)(fú )ふせ(🏟)、(😜)その眉ま(📟)ゆの間(🏤)(jiān )には(🗣)深(shēn )いしわさえ見(🦍)(jiàn )える(🎰)のである。次(cì(⛎) )郎は、先生が(🎻)気(qì )分でも悪くなったのでは(🍽)ないか、と思っ(🥍)た。
「(🥛)強制(zhì(⏩) )さ(👟)れると(🏺)、ど(💫)んな不合(hé(🔇) )理なことにでも(➡)盲従(cóng )もう(🌻)じゅう(🤙)する。おたがいの相(xià(🎚)ng )談(✡)に任される(🥪)と、(😘)なまけ(⭕)られ(🧕)るだけ(🎍)なまける工夫(🐕)をする。もしそういう(🎩)こ(😱)と(🍤)が人間にとってあ(👉)たりまえのことだ(🐘)と(🥃)し(📀)て許されるとすると、いった(🗃)い(🈴)人間の自主(zhǔ(🕷) )性とか良(👜)(liáng )心とかいうも(🍁)のは(😔)、どういう(🍆)意味をもつことに(🔃)なるんだ。いや、いつになったら、(😱)人間(🈺)はおたがいに(🌉)信頼し(🏓)んら(🌁)いのできる共同生活を営(yíng )いとな(🚹)むこと(💰)ができ(😞)るよ(🚆)うにな(✏)るんだ(🏄)。」
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