「五年生(💾)の(🌜)方(🏏)が、かえ(🖕)って気(qì(🚛) )味(wèi )わる(🛸)がってい(🎅)たそうだよ。」(📲)
と、自分で自(💼)分(🍡)を励まし、ど(📳)うなり気持(chí )を落ちつけること(😏)が出来た。
恭(📳)一は(😂)、それまで大(🕤)した興味もなく、(🧒)はたで聞いていたが、本(🥊)田(☝)(tián )と(💌)いう(🧛)名(📤)(míng )が出(chū )ると、ぎく(📫)っとして(📕)眼(yǎn )を見張った。
「次郎だと、弟だが……」
恭(gōng )一は、唇(🔩)のへ(🏫)んを神経的にふるわ(🎹)せながらも、き(💡)っ(🤺)ぱりと答(🎻)えた。
彼(bǐ )の人(rén )生は(🤙)、中学(Ⓜ)校入(rù )学の(😌)第(dì(🏋) )一(🔉)日目におい(🦊)て、すでに急(jí(👫) )激(jī )な拡がり(⛰)を見せて(🔍)いたのである(🏇)。
(🗡)だが(💠)、彼の詩について、こ(🥧)れ(👒)以(yǐ )上の(➿)ことを語るのは、(♍)今は(🔱)その時期ではない。何(📼)しろ、彼はまだ(🍵)、歌一(🌙)首作(😏)るにも、(🎯)指を折(🐂)って字数を数(shù )えてみ(🎱)なければな(🔫)らない(🥍)程度(🐭)の幼(🐬)い(😯)詩人だったし、それ(❎)に(👄)、恭一の詩に対して(📰)ある妬ましさを感じていたとし(🖕)ても、彼(🖱)の身辺には、(🔖)詩(✅)以上に切(⏹)実(🥟)な(🦄)問題が(🐖)まだた(🌊)くさん残さ(🔶)れていたからである。
「馬(➰)鹿(lù )にしてらあ。――(💧)」(🌤)
「思うよ。だけど年とっているなあ。」
「そん(🥕)なけちな(🤨)こ(🔃)とを考えるの(♌)は、よ(📝)せ。僕らは(🌠)、四(🍮)年とか(⏱)五(wǔ )年とか(🧕)い(🥘)うことに(🕖)こだわる必(👛)要はないんだ(🚢)。それよりか、(🐷)一年から(♟)五(wǔ(🤧) )年(nián )ま(🙈)での正(zhèng )しい(🥧)生(❇)(shēng )徒(tú )が、縦たてに(♉)手(🏿)を握りあうこ(😉)とが大(😣)切じ(👾)ゃな(⏳)い(🦎)か。本(🏿)田の弟も、その(🔢)正しい生徒の一(🎎)人(📷)だ。だから僕らは(🧘)そ(🐳)れをバックしよ(🍋)うと言(yán )うん(🌊)だ。…(✋)…四(sì )年生(🥔)にだって、つまらん(🌴)奴はい(🥚)くらも居る。――(🚸)僕ら(🌖)は―(🧜)―少くとも僕(pú )だけは(🚭)―(🚫)―そんな奴(🍪)(nú )とは手を握(💨)りたくない。そんな奴と手(🏭)を掘(👛)って、五(wǔ )年生(😆)に対抗し(✡)たって、それが何になるんだ(🛒)。」(😏)
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