と言(yán )ったきり、葉書(shū(👟) )を父にか(⌛)え(🥑)し(🆖)て(🔆)、(🧣)二階にかけ上(shàng )った。
みんなは(💙)、(👂)それで(🏑)默りこんだ。す(✋)ると大沢(zé )は恭一を見ながら、
「どう(👸)せや(🐲)る以(yǐ )上(💉)(shà(🏼)ng )は(🧕)、堂々の陣(🔥)(zhèn )じんを張って、だ(💵)らしのない今(🏵)度(dù )の五年生(shē(😣)ng )を反省させると(🏗)ころ(📯)まで行く(😢)んだな。」
五年生(🌖)の(🚦)一人が叫んだ。それは三つボタンらし(🔀)かった(🔤)。次郎は、し(👿)かし、ふり向きもしなか(😽)った。
次郎は、三(🗝)つボタンが自分を(🤰)追っかける(🐔)のを、演説した生徒がとめて(🐅)いるんだな、と思(😴)いなが(🏺)ら、足(zú )を(🗝)早め(🅱)た。
「何で(✊)も、新(xīn )入生に対(👅)し(🏵)て、上(shàng )級(🦋)生が訓戒をし(🎺)ているのに(🈸)、地べたばか(🔗)り見(🗺)て(🦖)聴いているのは無礼(lǐ )だ(🍤)とか言(👋)ったそうだ。」(⛰)
とにかく(🍎)、(🍿)このことは、彼(🚛)が中学校の(🛰)先(xiān )生(shēng )にかけ(😅)ていた期(🔁)(qī )待が大きか(🌂)っただけに、彼をこ(🎂)の(📴)う(✳)えもなく淋し(🗂)がらせた。そ(💀)して、あ(🚭)る(💏)先生(shēng )の授業のおりなど(⬇)は、その時間(jiān )じ(🚌)ゅう(👪)、小学校の教室で権(quán )田(tián )原先生に教(jiā(🍪)o )わっていた(🏩)頃(👼)のことを思(🤦)い(🦑)うかべて、(🗜)筆記帳にその似顔(yá )を(🕣)いく(💪)つも書き並べ(🎢)ていたことさえあ(🏂)った。しかし(🍒)、一ヵ月、二ヵ月とた(🖍)つうちに、中(zhō(🌑)ng )学(xué )校(xiào )というところは、ど(🤶)うせ(🌷)そ(🚝)うした(🌩)ものだ、と諦め(🏗)る(🌘)ようになり、そ(🍨)の(🍬)淋しさも、いつとはなし(💊)にうす(❗)らいで(🤙)行(há(💘)ng )った(🐛)の(🌬)だった。
「そうか。そうだ(🥚)と君の弟はい(🎈)よ(💎)い(💻)よ(🎢)変った奴(nú )だな。」(♑)
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