「あら、(🔚)そう(👿)?」
「僕も(🕑)橋を(🌨)渡って(🛀)様子を(📄)見(jià(🔃)n )ていればいいんでしょう。あ(🛤)れか(🐍)ら村(cūn )の入(✈)口までは見通(😰)し(🚍)だ(🌐)から、大(🔷)丈夫ですよ(🈸)。」
「何だい、わ(🍫)けがあるって。」
「では、(🤟)どうしたらいい(✉)の?」(🦋)
「あら、そ(🤾)う?」
校(xiào )長(zhǎng )室(🚖)における(🍱)会(huì )見の様(⏩)子(🗓)は、あとで四(sì )人(rén )が―(🗣)―(📧)と言って(🥎)も平尾(🌦)はあまり(⬛)しゃべらな(♈)かったが―(🍫)―みん(🌉)な(📙)に話(huà )したところによると、かなり悲(bēi )哀(🧀)(āi )感を(⏭)そそるも(🅰)の(📺)だっ(🏊)た(😂)らしい。元来花山校長の(🐽)鼻は、馬(🕓)(mǎ )田が次郎のうちで言ったように、(🏎)実際いかにもちょっ(📘)ぴりしてい(🤘)る。恰好だけは、美(mě(🕌)i )人(rén )の鼻と(👸)いってもいいほどととのってい(🦐)るの(👉)だが、(🉑)顔の(💎)面(🎧)積に比(bǐ )較(🏗)して、それがあまりに(🍌)も小(🍿)さすぎるのである。血色のわるい、それでいていやにつるつる光(🕌)(guā(👎)ng )っているだだっ広い顔のまんなか(👥)に、つつましす(❣)ぎるほどつつ(🥁)ましく、(⭕)そしてそれ故(gù(😙) )に(❗)安定し(🎧)すぎ(🔸)るほ(🍵)ど安定(dìng )してく(♏)っ(⛓)ついて(💯)いるその鼻(bí )を、校長(zhǎ(🍬)ng )就任(😸)のその(🧦)日(rì(🥌) )以来(lá(⌛)i )、生(shēng )徒た(😹)ちは「ピ(🕑)ラミッド遠望(🎂)(wàng )」と呼んで鑑賞しているので(🧕)あるが(🗺)、それは決し(🧖)て的は(🆎)ずれの(🦅)形容(🎁)だと(🐢)はいえない。生徒間に、それ(⛩)ほ(💅)ど安定(🚲)し(💛)た印(🥚)象(😀)をあたえ(🛶)ている(😟)その(🏐)鼻(🦗)が、血書を(🌔)差(🤴)(chà(🥙) )出(chū )した瞬間、ぴ(🤡)くり(⚓)と動き、(👴)しかも多少額の方にずれ(🅾)たように感じられ(⛩)た(🚚)とい(🔄)う(🧒)の(👓)だか(🏉)ら、およそ、その場の光景(jǐng )が察しら(💐)れるであろう(😭)。
「見(jiàn )張りって(🔇)、ど(🐿)うするの?」
「じゃあ(🖲)、戦えばいい(🏂)んでしょう(🏄)。逃(🦏)げてばか(🍢)りいないで。」
「あ(🥨)たし(♉)、(🍏)こわいわ。」
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